O conceito de frações abordado através metodologias diferenciadas

• Ana Cláudia Pires de Oliveira Bueno ^[1] ; Julhane Alice Thomas Schulz ^[1]
  1. [1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
• Localización: Matemática: Ciência e Aplicações 4 / coord. por Felipe Antonio Machado Fagundes Gonçalves, 2019, ISBN 978-85-7247-686-7, págs. 72-83
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • português

    Este trabalho visa relatar a experiência vivenciada durante o componente de Estágio Curricular Supervisionado II, do Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Farroupilha - Campus Santa Rosa. O mesmo foi desenvolvido no 6º Ano do Ensino Fundamental do Instituto Estadual de Educação Visconde de Cairu localizado em Santa Rosa - RS. As atividades propostas tiveram por objetivo abordar os conceitos de Frações e suas representações tanto numéricas quanto geométricas. Para isso, embasou-se nos documentos oficiais como o Referencial Curricular do Rio Grande do Sul (2009) e Parâmetros Curriculares Nacionais (1998). Além disso, utilizou-se os estudos e pressupostos na escolha das metodologias de ensino, Metodologia de Jogos Smole, Diniz e Candido (2007) aliadas à utilização de materiais manipulativos Carvalho (2011) e Investigação Matemática Ponte, Brocardo e Oliveira (2006). Concluiu-se que o uso de métodos diversificados tornou-se eficaz na construção do conhecimento dos educandos, que demonstraram grande interesse em realizar as atividades propostas. Estes relataram também o quanto facilitou o processo de ensino e aprendizagem o uso de materiais manipuláveis unidos com a abordagem de novas estratégias metodológicas de ensino, o que favoreceu na compreensão dos conteúdos abordados. Da mesma forma, vivenciar o período de estágio proporciona a licencianda, colocar em prática a teoria abordada durante a formação.

  • English

    This paper aims to report the experience lived during the Supervised Curricular Internship II component of the Mathematics Degree Course of the Federal Institute Farroupilha Campus Santa Rosa. It was developed in the 6th grade of elementary school at the Viscount de Cairu State Institute of Education located in Santa Rosa-RS. The proposed activities aimed to address the concepts of Fractions and their numerical and geometric representations. For this, it was based on official documents such as the Rio Grande do Sul Curricular Reference (2009) and National Curriculum Parameters (1998). In addition, we used the studies and assumptions in the choice of teaching methodologies, Smole, Diniz and Candido Games Methodology (2007) combined with the use of manipulative materials Carvalho (2011) and Mathematical Research Ponte, Brocardo and Oliveira (2006). It was concluded that the use of diversified methods became effective in building the knowledge of the students, who showed great interest in carrying out the proposed activities. They also reported how much it facilitated the teaching and learning process, the use of manipulable materials combined with the approach of new methodological teaching strategies, which favored the understanding of the contents covered. Likewise, experiencing the internship period provides the undergraduate, putting into practice the theory addressed during the training.