Probabilidade e literacia: um estudo com alunos do ensino médio

• Cassio Cristiano Giordano ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Matemática: Ciência e Aplicações 4 / coord. por Felipe Antonio Machado Fagundes Gonçalves, 2019, ISBN 978-85-7247-686-7, págs. 126-139
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Probability and literacy: a study with high school students
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • português

    Este trabalho traz resultados parciais de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, cujo objetivo consiste em identificar conhecimentos prévios e concepções mobilizadas por estudantes do segundo ano do Ensino Médio sobre Probabilidade. Nossos sujeitos de pesquisa foram cinquenta e dois estudantes de duas turmas de uma escola estadual de São Paulo, com idades de dezesseis a dezoito anos. Eles participaram de um projeto que visava à integração entre a Estatística, a Probabilidade e a Educação Financeira. No recorte deste projeto aqui apresentado, temos o resultado de uma sequência didática desenvolvida em três etapas: a abordagem clássica, por meio do uso de seis diferentes tipos de dados; a experimentação, em uma abordagem frequentista; a proposta de desenvolvimento da literacia probabilística, por meio da elaboração, resolução de problemas e discussão. Consideramos positivos os resultados, uma vez que, ao final do projeto, os estudantes apresentaram definições mais complexas e realistas sobre os conceitos de aleatoriedade e de chance. Esperamos responder à nossa questão de pesquisa: “Quais são os conhecimentos e as concepções mobilizadas por estudantes do segundo ano do Ensino Médio ao criar e resolver problemas sobre Probabilidade em um contexto de trabalho por projetos”?

  • English

    This paper presents partial results of a qualitative research, a case study, whose objective is to identify previous knowledge and conceptions mobilized by high school students about Probability. Our research subjects were fifty-two students from two classes of a public school in Brazil, aged sixteen to eighteen. They participated in a project aimed at integrating Statistics, Probability and Financial Education. In this project presented here, we have the result of a didactic sequence developed in three steps: the classical approach, using six different types of dices; experimentation in a frequentist approach; the proposal for the development of probabilistic literacy through elaboration, problem solving and discussion. We considered the results positive, since at the end of the project the students presented more complex and realistic definitions of the concepts of randomness and chance. We hope to answer Matemática: Ciência e Aplicações 4 Capítulo 15 127 our research question: “What are the knowledge and concepts mobilized by high school students in creating and solving Probability problems in a project development context”?