Resumen de Semelhanças encontradas na análise de livros didáticos estadunidenses e brasileiros: Uma análise sobre logaritmos
Crístiam Wallao Rosa, Ricardo Fajardo
Este artigo é parte resultante da pesquisa de mestrado intitulada “A Matemática em livros didáticos estadunidenses e brasileiros: uma análise sobre o ensino de logaritmos”. O objetivo do trabalho foi investigar as semelhanças em relação à abordagem metodológica encontrada em livros didáticos estadunidenses e brasileiros versando sobre Logaritmos. Para tal foram utilizados vinte e dois livros didáticos de Matemática publicados entre a década de 1960 e a primeira década dos anos 2000 que contemplassem tal conteúdo. Inicialmente, realizou-se um apanhado histórico sobre Logaritmos desde sua invenção por Napier em 1614 por meio de sua obra Mirifici Logarithmorum Canonis Descriptio1 e a colaboração por parte de outros grandes matemáticos, como Bürgi e Briggs. Logo após passou-se à análise dos livros didáticos e para tal foi realizada uma pesquisa bibliográfica, qualitativa e descritiva Gil (2002) e, em um segundo momento, os princípios da análise de conteúdo Bardin (2011). Ao final da análise concluiu-se que as principais semelhanças estão na definição e nas propriedades dos Logaritmos.
