Resumen de Formação de professores: um olhar sobre o formalismo e educação matemática
- English
This article seeks to analyze the constitution of pedagogical formalism and its influence to the mathematic classes of the teacher training- medium level. The formalism defended by Hilbert, (1862 – 1943) shows a lot of questions that opposite as to school define like one of its functions, among them to become the student a critical and reflexive citizen. Based on these arguments, Mathematic Education comes into play, which has as one of aims form active citizens, these who entered at school need a directing their ideas according mathematical thinking, so that they can seek, analyze and reflect about the proposed themes. All these strategies aim at instigate the reflection of the involved on what methodology is really suitable to the best learning development. This research was development with third grade of the teacher training- medium level. It was proposed to the class activities in groups with aims that the students used the mathematical investigation in a different perspective of reflection and discussion, thus experiencing concepts that are inserted in each proposal.
- português
O presente artigo busca analisar a constituição do formalismo pedagógico e sua influência nas aulas da disciplina de matemática no Curso de Formação de Docentes - nível médio. O formalismo defendido por HILBERT, (1862 - 1943) apresenta várias questões que se opõem quanto ao que a escola define como uma de suas funções, entre elas a de tornar o aluno um cidadão crítico e reflexivo. Com base nesses argumentos, entra em cena a Educação Matemática, que tem como um dos objetivos formar cidadãos atuantes, estes que inseridos na escola necessitam de um direcionamento de suas ideias de acordo com os pensamentos matemáticos, para que assim possam buscar, analisar e refletir sobre os temas propostos. Todas essas estratégias têm por objetivo instigar a reflexão dos envolvidos sobre qual metodologia seja realmente adequada para o melhor desenvolvimento do aprendizado. A presente pesquisa foi desenvolvida com o terceiro ano do Curso de Formação de Docentes - nível médio. Foram propostas para com a turma, atividades em grupos com o objetivo de que os alunos usassem a investigação matemática, numa perspectiva diferenciada de reflexão e discussão, vivenciando portanto, os conceitos que estão inseridos em cada proposta.
