O avesso da aprendizagem: um ensaio sobre educação, psicanálise e capitalismo

• Autores: Michael Franz Schmidlehner, Francisco Raimundo Alves Neto
• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Vol. 22, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Autismo: aspectos pedagógicos e sociais), págs. 181-201
• Idioma: portugués
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    Based on the theories of Jacques Lacan and neo-lacanian authors, this text aims to describe and analyze how, throughout the western pedagogical tradition, genuine learning is being inhibited through the implementation of discourses of social domination. By means ofbibliographical research, the work will first address the concept of subversion of the subject in Lacan and then his theory of the four discourses, evidencing that the process of genuine learning as well as psychoanalytic healing presuppose the admission of the subject ́s subverted state.Next, the text discusses the presence of discursive elements described by Lacan in the works of Plato, showing how his philosophy constitutes a subject of knowledge,negating its subverted condition. The following sectionsdescribe the employment of psychoanalysis’ discoveries by the capitalist system and the consequent alteration of subjectivation processes sincethe second half of the twentieth century, analyzing these processes through a fifth discourse, later introducedby Lacan as the Capitalist Discourse. Finally, it is shown how the manifest repression by the master's discourse today gives way tothe anonymity of a hegemony of knowledge and the self-commodification of subjects. The text concludes that the interpersonal relationship that enables genuine learning, despite systematic repression by the educational system, can be established, depending on the educator’sreadiness to admit hisor hersubverted subject status.

  • português

    O presente texto visa, baseado nas teorias de Jacques Lacan e autores neo-lacanianos, descrever e analisar como,ao longo da tradição pedagógica ocidental, a genuína aprendizagem está sendo inibida por meio da implementação de discursos de dominação social. Por meiode pesquisa bibliográfica, o trabalho abordará,primeiramente,o conceito desubversão do sujeito em Lacan e, em seguida, sua teoria dos quatro discursos, evidenciando que o processo de genuína aprendizagem assim como a cura psicanalítica pressupõem a admissão da condição subvertida do sujeito. Em seguida, o texto discute a presença de elementos discursivos descritos por Lacan nas obras de Platão, mostrando como nelas se inicia a constituição de um sujeito de conhecimento com a negação de sua condição subvertida. As seções seguintes descrevemo aproveitamento das descobertas da psicanálise pelo sistema capitalista e a consequente alteração de processos de subjetivação a partir da segunda metade do século XX,analisando estes processos por meio de um quinto discurso, introduzido mais tarde por Lacan,como discurso do capitalista. Finalmente,é demonstrado como a manifesta repressão pelo discurso do mestrehojedá lugar para oanonimato de uma hegemonia do conhecimento e pela autocomodificação de sujeitos. O texto conclui que a relação interpessoal que viabiliza genuína aprendizagem, adespeito da sistemática repressão pelo sistema educacional, pode ser estabelecida, dependendo da prontidão do educadorou da educadora em admitir sua condição de sujeito subvertido