Mémoire et langage : apports de l’« Analyse de la Sémantique Latente » à l’étude du développement

• Sandra Jhean-Larose ^[1] ; Guy Denhiere ^[2]
  1. [1] University of Orléans

     University of Orléans

     Arrondissement d’Orléans, Francia

     
  2. [2] CHArt, École pratique des hautes études
• Localización: Enfance, ISSN-e 1969-6981, ISSN 0013-7545, Nº 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: Technologies cognitives pour l'enfance), págs. 395-411
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Memory and language : Contribution of « Latent semantic analysis » to the study of development
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• Resumen
  • English

    Current models of long-term memory and semantic memory assume that abstract representations (concepts, schemas, knowledge) are stored and developed from singular experiments according to an “abstract” principle of generalization of information that can produce semantic spaces from large corpus texts. We show how Latent Semantic Analysis (LSA) simulates verbal associations, lexical meanings, recall and summary of narratives, Judgment of Relative Importance and vocabulary acquisition in younger children.

  • français

    Les modèles actuels de la mémoire à long terme et de la mémoire sémantique supposent que des représentations abstraites (concept, schémas, connaissances) sont stockées et élaborées à partir d’expériences singulières selon un principe « abstractif » de généralisation des informations pouvant produire des espaces sémantiques à partir de larges corpus de textes. Nous montrons comment l’Analyse de la Sémantique Latente (LSA) permet de modéliser et simuler chez les enfants : les associations verbales, les significations lexicales, le rappel et le résumé de récits, les Jugements d’Importance Relative et l’acquisition du vocabulaire.