After smartphone : Towards a new digital education artefact

• Daniel Devatman Hromada ^[1]
  1. [1] Berlin University of the Arts

     Berlin University of the Arts

     Berlin, Stadt, Alemania

     
• Localización: Enfance, ISSN-e 1969-6981, ISSN 0013-7545, Nº 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: Technologies cognitives pour l'enfance), págs. 345-356
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Après le smartphone : vers un nouvel artefact numérique pour l’éducation
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • English

    Non-moderate smartphone usage may induce diverse pathological states and behaviors which may potentially result in an array of syndromes and illnesses. Digital devices built for education rather than consumption and entertainment should not neglect intricacies of human physiology, ergonomy and cognition. For this reason, we present first four properties of an idealized “digital primer” artefact which could maximize the human and cultural potential of a normal elementary school pupil by means of holistic, semi-supervised interaction. Properties addressed and defined in this article are: “speech-based”, “narrative”, “circa-temporal” and “habit-disrupting”.

  • français

    L’utilisation immodérée d’un smartphone peut entraîner des syndromes, comportements pathologiques, voire des maladies. Les appareils numériques conçus pour l’éducation plutôt que pour la consommation et le divertissement ne doivent pas négliger les subtilités de la physiologie, l’ergonomie et de la cognition humaine. Pour cette raison, nous présentons les quatre propriétés principales d’un artefact idéalisé appelé « abécédaire numérique » qui pourrait maximiser le potentiel humain et culturel d’un élève du primaire par le biais d’une interaction holistique et semi-supervisée. Les propriétés abordées et définies dans cet article sont les suivantes : « basé sur la parole », « narratif », « circa-temporel » et « perturbant l’habitude ».