Resumen de Formação de professores e educação ambiental:uma abordagem interdisciplinarna construção de saberes e fazeres docentesnaBiologia e Geografia

Maria Cristina Ferreira dos Santos, Caio Roberto Siqueira Lamego, Nilza Joaquina Santiago da Cruz

• português

  Os debates sobre o meio ambiente têm tido destaque nas últimas décadas, suscitando a reflexão sobre os problemas advindos do desenvolvimento e a necessidade de promoção de uma educação ambiental transformadora. O intuito desse trabalho é apresentar um relato de experiência de formação inicial e continuada de professores de Biologia e Geografia, em que a educação socioambiental éabordagem interdisciplinar na construção de saberes e fazeres docentes, no âmbito dosubprojeto interdisciplinar PIBID/CAPES/UERJ–Campus São Gonçalo, no Rio de Janeiro, Brasil. O subprojeto se fundamentana pesquisa-ação-participativa na educação ambiental, tendo sido realizadas açõescomo: elaboração de aulas sobre a temática ambiental, atividades de campo, palestras e oficinas,confecção de modelos e jogos didáticose organização de eventos escolares. As ações envolveramestudantes de Licenciatura e professores de Biologia e Geografia no planejamento, discussão, reflexão ebusca de práticas pedagógicas alternativas relacionadas à problemática socioambiental.A participação no subprojeto interdisciplinar tem instigado em licenciandos e professores reflexõessobre arelevância dainterdisciplinaridadeno cotidiano da escola. Além de favorecer a atualização dos professores em formaçãoe exercício na educação básica, também contribui para a reflexão sobre os problemas socioambientais locais e globais, articulando teoria e prática na construção de uma cidadania ambiental e visão crítica de mundo.(Apoio Financeiro: CAPES)

• English

  Discussionson the environment have been highlighted in recent decades, prompting reflection on the problems arising from the development and the need to promote a transforming environmental education. The purpose of this paper is to present an experience report of initial and continuing education of Biology and Geography teachers, where environmental education is an interdisciplinary approach in building knowledge and practice teaching under the interdisciplinary subproject PIBID/CAPES/UERJ-Campus São Gonçalo, in Rio de Janeiro, Brazil. This subproject is based on participatory action research inenvironmental education and actions were carried out as lessons on environmental issues, field activities, preparation of lectures and workshops, models and educational games andschool events’ organization. The actions involved the teaching initiation of students in planning,discussion, reflection andsearch of alternative pedagogical practices related to socio environmental problems. Participation in interdisciplinary subproject has instigated in Biology and Geography undergraduates and teachers reflectionson the importance of interdisciplinarity in the school routine. Besides favoring the update of teachers in training and exercise in basic education, italso contributes to reflection on the local and global environmental problems, linking theory and practice in the construction of an environmental citizenship and critical worldview. (Financial Support: CAPES)