Calidad en la educación e infraestructuras del transporte desde la accesibilidad territorial. Departamento de caldas en colombia como caso de estudio.

• Autores: Juan D. Zuluaga, Diego A. Escobar, Juan D. Hincapie
• Localización: Información tecnológica, ISSN-e 0718-0764, ISSN 0716-8756, Vol. 28, Nº. 6, 2017, págs. 169-180
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Quality in education and transport infrastructure from the territorial accessibility pont of view. Caldas department in colombia as a study case.
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    En esta investigación se establece la relación existente entre las características operativas de la red de infraestructura del transporte del Departamento de Caldas (Colombia) y los resultados de las pruebas SABER-11 de las instituciones educativas obtenidas en el año 2015. Estas pruebas son las que las instituciones de educación superior toman como referencia para los procesos de admisión. Se calcula la cobertura geográfica para todos los colegios a partir de la red de infraestructuras del transporte y se analizan los resultados según la calificación obtenida en las pruebas por cada Institución Educativa. Los resultados obtenidos permitieron establecer que existe una relación directa entre la calidad de la educación ofrecida y las condiciones de accesibilidad territorial hacia las instituciones educativas del Departamento, en términos de los tiempos medios de viaje que deben ser invertidos. La investigación concluye sobre la importancia de tener instituciones educativas con altas condiciones de accesibilidad para la población, lo cual mejorara la calidad de la educación.

  • English

    In this research, the current relation between the operative characteristics supplied by the transport infrastructure network of the department of Caldas (Colombia) and the results obtained in the Saber 11 test by educational institutions during 2015 is stablished. This test is the one considered by higher education institutions for admission of new students. Geographic coverage for all the Caldas’ schools is calculated based on the transport infrastructure network and the results are analysed according to the grade obtained in the test for each institution. The final results allowed stablishing the direct relation between educational quality supplied and the territorial accessibility conditions to the educational institutions in the department, in terms of average travel time invested. The research identifies the relevance of having educational institutions with high accessibility conditions for the community, which would enhance the quality of education.