Educación física, pedagogía crítica y transformación social: la experiencia brasileña

• Felipe Quintão de Almeida ^[1] ; Valter Bracht
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Tándem: Didáctica de la educación física, ISSN 1577-0834, Nº 67, 2020, págs. 39-44
• Idioma: español
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• Resumen

  • En las últimas décadas se ha desarrollado una teoría crítica en el campo de la educación física preocupada por la transformación social, en favor de una sociedad más justa. Este artículo ofrece una visión sobre la trayectoria de esta perspectiva en el escenario brasileño, describiendo sus orígenes, (auto)críticas, reinvenciones y perspectivas de futuro.