Análisis de las estrategias didácticas para el diseño, selección, producción, utilización y validación de recursos educativos audiovisuales interactivos en una institución educativa. estudio inicial

• Hidalgo Navarrete, José ^[1] ; Aliaga Zegarra, Segundo Emerio ^[2]
  1. [1] C. U. Sagrada Familia (Adscrito a la UJA)
  2. [2] Universidad Internacional Iberoamerica
• Localización: Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ), ISSN-e 1989-2446, Nº. 23, 2020, págs. 79-98
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Análise das estratégias de ensino para o projeto, seleção, produção, utilização e validação de recursos educacionais audiovisuais interativos em uma instituição educacional. estudo inicial
  • Analysis of the teaching strategies for the design, selection, production, utilization and validation of interactive audiovisual educational resources in an educational institution. initial study
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• Resumen
  • español

    Es evidente el constante cambio que sufre nuestro entorno, modificaciones en el clima, nuevas infraestructuras y, sobre todo el avance tecnológico, el cual contribuye al desarrollo de las ciencias, la creación de nuevos inventos y avances en los medios audiovisuales, entre otros. Estos últimos roban cada vez más atención a muchas personas, principalmente a las nuevas generaciones. Todo a nuestro alrededor evoluciona y la educación no puede quedarse atrás; el estudiante se interesa mucho más por internet, la televisión, los móviles y el cine, entre otros, dedicando menos tiempo a las labores académicas. La solución de dicho problema no está en prohibirlos sino en aprovecharlos para beneficio del proceso formativo. Frente a esta situación en el presente trabajo de investigación se examina: la existencia, estado y el uso de los recursos audiovisuales interactivos en el proceso enseñanza–aprendizaje y su relación con el rendimiento académico de los alumnos, el trabajo docente y la eficiencia de una institución educativa de la zona sur de la comunidad de Madrid. Igualmente se explora el uso real que se da de este tipo de recursos de educación y la opinión que tienen los docentes al respecto. Para ello se ha diseñado un cuestionario con tres bloques (dimensiones), validado para este fin. Los resultados muestran que se utilizan los Recursos Audiovisuales interactivos y su selección y validación, siguiendo criterios pedagógicos que influyen de manera positiva en el aprendizaje.

  • English

    A constante transformação do nosso ambiente é evidente, principalmente no que toca a alterações climáticas, novas infrastruturas e, sobretudo, avanços tecnológicos que contribuem para o desenvolvimento científico, a criação de novas invenções e avanços dos meios de comunicação audiovisuais. Este último atrai cada vez mais a atenção de muitas pessoas, nomeadamente as novas gerações. Tudo ao nosso redor evolve e a educação não pode ser deixada para trás; alunos estão cada vez mais interessados na internet, televisão, telemóveis e filmes, entre outros, dedicando cada vez menos tempo ao trabalho académico. A solução para este problema não passa por proibir estes meios, mas sim por integrá-los no processo educacional. Face a este contexto, a presente investigação avalia a existência, o estatuto e o uso de recursos audiovisuais interativos no processo de ensino-aprendizagem, bem como a sua relação com o aproveitamento académico dos alunos, o trabalho docente e a eficiência de uma instituição educacional da zona sul da comunidade de Madrid. Também avalia o uso prático desde tipo de recursos educacionais e o ponto de vista dos professors relativamente a este assunto. Como tal, um questionário composto por três secções foi preparado e validado. Os resultados demonstram que recursos audiovisuais interativos são selecionados e validados segundo critérios pedagógicos e acabam por ser utilizados como uma ferramenta educativa com um impacto positivo no processo de aprendizagem.

     

  • português

    A constante transformação do nosso ambiente é evidente, principalmente no que toca a alterações climáticas, novas infrastruturas e, sobretudo, avanços tecnológicos que contribuem para o desenvolvimento científico, a criação de novas invenções e avanços dos meios de comunicação audiovisuais. Este último atrai cada vez mais a atenção de muitas pessoas, nomeadamente as novas gerações. Tudo ao nosso redor evolve e a educação não pode ser deixada para trás; alunos estão cada vez mais interessados na internet, televisão, telemóveis e filmes, entre outros, dedicando cada vez menos tempo ao trabalho académico. A solução para este problema não passa por proibir estes meios, mas sim por integrá-los no processo educacional. Face a este contexto, a presente investigação avalia a existência, o estatuto e o uso de recursos audiovisuais interativos no processo de ensino-aprendizagem, bem como a sua relação com o aproveitamento académico dos alunos, o trabalho docente e a eficiência de uma instituição educacional da zona sul da comunidade de Madrid. Também avalia o uso prático desde tipo de recursos educacionais e o ponto de vista dos professors relativamente a este assunto. Como tal, um questionário composto por três secções foi preparado e validado. Os resultados demonstram que recursos audiovisuais interativos são selecionados e validados segundo critérios pedagógicos e acabam por ser utilizados como uma ferramenta educativa com um impacto positivo no processo de aprendizagem.