Um estudo comparativo sobre a dupla excepcionalidade superdotação/hiperatividade
- Autores: Vanessa T. A. T. de Ourofino, Denise de Souza Fleith
- Localización: Ideacción: La revista en español sobre superdotación, ISSN 1134-1548, Nº. 25, 2006 (Ejemplar dedicado a: VI Congreso Iberoamericano de Superdotación, Talento y Creatividad), págs. 378-384
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- A Comparative Study about Double Exceptionality Giftedness/Hyperactivity
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Resumen
Este estudo teve como objetivo comparar alunos superdotados, hiperativos e superdotados/hiperativos em relação à criatividade e inteligência. Participaram do estudo 114 alunos atendidos pela rede de ensino do Distrito Federal, sendo 52 alunos superdotados, 43 alunos portadores de TDAH e 19 alunos superdotados/hiperativos.
Utilizou-se uma composição de instrumentos para acessar as variáveis investigadas, tais como análise documental, testes psicométricos. Para a análise de dados foi empregada uma análise de variância univariada (ANOVA). Os resultados indicaram diferenças significativas entre os alunos dos três grupos em favor dos superdotados somente nas medidas de inteligência e criatividade (originalidade verbal). O grupo que revela dupla excepcionalidade, SD/TDAH, não apresenta diferenças em relação à inteligência e criatividade, quando comparado ao grupo de superdotados.
