Variables asociadas al logro educativo en tiempos de evaluación estandarizada: un esbozo conceptual

González-Jiménez, Dulfay Astrid ^[1] ; Gómez-Sánchez, Jeison Felipe ^[2]
1. [1] Universidad Autónoma de Occidente
  
  Universidad Autónoma de Occidente
  
  Colombia
2. [2] St. Bonaventure University
  
  St. Bonaventure University
  
  Town of Allegany, Estados Unidos
Localización: Perspectivas docentes, ISSN-e 0188-3313, Vol. 30, Nº. 69, 2019, págs. 19-28
Idioma: español
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Resumen
- Este artículo analiza algunos desarrollos de la literatura sobre el lugar e importancia de las variables asociadas al logro educativo en Educación Superior de Colombia, como condicionante del rendimiento en evaluaciones estandarizadas. Los resultados muestran que pese a la identificación de variables que inciden en el rendimiento, tales como: género, estrato socioeconómico, escolaridad del padre y la madre, entre otras, al emitir los resultados y hacer el análisis de los mismos, se atribuye el logro académico a dimensiones eminentemente individuales, aisladas de atenuantes como el contexto, capital cultural, grupo socioeconómico y acceso a oportunidades. Si bien las aplicaciones de carácter masivo recogen información sobre variables asociadas al logro educativo, ésta información suele ser analizada y mostrada de forma aislada.