Los padres de familia y el logro académico de los adolescentes de una secundaria en milpa alta, ciudad de México.

• Autores: Claudia A Hernandez, Carlos A Cardenas, Paola O Romero, Marycarmen Hernandez
• Localización: Información tecnológica, ISSN-e 0718-0764, ISSN 0716-8756, Vol. 28, Nº. 3, 2017, págs. 119-128
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The parents and the academic achievement of teenager students in a high school of milpa alta, Mexico City.
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• Resumen
  • español

    El objetivo del presente artículo es mostrar los resultados obtenidos de la percepción que tienen los estudiantes de una secundaria ubicada en la delegación Milpa Alta en la Ciudad de México respecto al trabajo cotidiano del acompañamiento académico que realizan sus padres orientado al fortalecimiento del éxito académico. Es un estudio cuantitativo y transversal, la obtención de datos se realizó a través de un cuestionario, la muestra fue de 450 jóvenes, y se realizó un análisis factorial que obtuvo tres principales factores que representan el logro: a) supervisión académica, b) autoestima y motivación y c) castigos y atención a citatorios importantes. Se concluye que la supervisión académica de los padres varones es mayor que el de las madres. Además las mamás son las que más influyen en la motivación y autoestima de sus hijos. Por último las mujeres adolescentes son las que reciben en mayor medida los castigos comparado con los varones.

  • English

    The aim of the present article is to show the results obtained from the perception of the students of a secondary school located in Milpa Alta delegation in Mexico City, regarding the daily work of the academic monitoring carried out by their parents, aimed at strengthening academic success. The study was a quantitative and cross-sectional study, the data was obtained through a questionnaire, the sample consisted of 450 youngsters, and an exploratory factor analysis was carried out to obtain three factors that represent the academic achievement: a) academic supervision, b) self-esteem and motivation and c) punishment and attending meeting requests from the school. It is concluded that the academic supervision of the parents is higher than that of the mothers. Also, the mothers are those that have more influence in the motivation and self-esteem of their children. Finally the younger women are the ones that receive more punishments compared to that of the young men.