Entre el cuarto poder y el quinto mandamiento: prensa, patrimonio y educación

• Verónica Mateo Ripoll ^[1]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
• Localización: Los conflictos bélicos como productores y destructores del patrimonio documental: XXIV Jornadas FADOC. Madrid, 8-10 de abril de 2015 / coord. por Carlos J. Flores Varela, Manuel Joaquín Salamanca López; Lara Nebreda Martín (ed. lit.), 2016, ISBN 978-84-608-6480-6, págs. 267-297
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Between the fourth power and the fifth commandment: press, heritage and education
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    La razón de ser del patrimonio cultural es la posibilidad de que la sociedad disfrute de él, lo conozca y valore. Precisamente, una de las vías de acceso al conocimiento patrimonial es a través de las noticias de prensa, que nos dan cumplida cuenta de informaciones en torno a la custodia, protección y conservación de los bienes culturales - en sentido amplio - pero también de su destrucción; de los biblioclasmos y memoricidios de que son objeto, por mor de los fanatismos y los integrismos religiosos, entre otros factores. Por ello, además de esa forma de difusión o divulgación indirecta o informal del patrimonio, necesaria por otra parte, resulta esencial establecer y sustentar un vínculo afectivo de la ciudadanía con el patrimonio, a partir de programas didácticos enraizados en los currícula académicos desde la educación primaria hasta los postgrados universitarios.

  • English

    The reason for the cultural heritage is the possibility that the society will enjoy, know and value it. Indeed, one of the gateways to the knowledge of heritage is through the media news, which give a thorough account of information concerning the custody, protection and preservation of cultural property --in broad sense- but also destruction: the biblioclasms and memoricides that are subject, for the sake of fanaticism and religious fundamentalism, among other things. Therefore, in addition to this form of indirect or informal dissemination or disclosure of the heritage, moreover necessary, it is essential to establish and sustain a bond of affection of citizenship to heritage, from educational programs rooted in academic curricula from elementary education to university postgraduates.