A prática da educação popular no contexto da terapia comunitária
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Cavalcante, Alexandre Guimarães Bezerra [1] ; Luna, Geisy Lanne Muniz [1] ; Matsue, Regina Yoshie [2]
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[1] Universidade de Fortaleza
Universidade de Fortaleza
Brasil
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[2] Universidade de Tsukuba
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- Localización: ERAS: European Review of Artistic Studies, ISSN-e 1647-3558, Vol. 9, Nº. 3, 2018 (Ejemplar dedicado a: ERAS | 34.ª Edição), págs. 40-48
- Idioma: portugués
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Resumen
A Terapia Comunitária(TC) desenvolvida no Projeto Quatro Varas, em Fortaleza-Ce-Brasil, é fundamentada na dinâmica em grupo, onde os indivíduos interagem e socializam suas angústias, fomentando a formação de redes sociais solidárias na comunidade ao envolver os diversos contextos seja familiar, institucional e social, nas categorias da participação e diálogo. O presente artigo tem como objetivo relatar a experiência da Educação Popular no contexto da Terapia Comunitária. Tendo como referencial teórico o grande Educador Paulo Freire, o texto retrata o exercício da Educação Popular no âmbito da TC, sendo esta uma ferramenta de transformação da realidade social na medida em que promove o empoderamento dos sujeitos e, desse modo, favorece o surgimento do sentimento de pertencimento e construção da autonomia. O Processo de Educação evidenciado a partir do estímulo dialógico entre seus participantes promove o estabelecimento de vínculos, condição significativa para a ampliação das potencialidades relativas à resolução de problemas pertinentes ao convívio social. A Pedagogia de Paulo Freire representa um dos principais eixos teóricos que fundamentam a TC, logo, entende-se que a prática da Educação Popular só é possível com o envolvimento e a participação efetiva dos sujeitos no processo.
