A importância da participação da família no processo de ensino-aprendizagem

• Lobo Moreira de Lima, Andréia ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnológica Intercontinental

     Universidad Tecnológica Intercontinental

     Paraguay

     
• Localización: Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, ISSN 2387-0907, ISSN-e 2603-9443, Vol. 6, Nº. 1, 2020, págs. 49-61
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The importance of family participation in the teaching-learning process
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • português

    Neste artigo desenvolvemos uma investigação sobre a importância da participação da família na comunidade escolar, e sua relação no processo de ensino aprendizagem. Dessa forma, buscamos como objetivo geral analisar a participação da família no processo de ensino-aprendizagem e sua relação no processo ensino-aprendizagem. Para os objetivos específicos procuramos identificar a política da instituição, com relação à participação dos pais nas atividades curriculares e extracurriculares, e também, identificar as consequências da participação e da não participação dos pais no aspecto educacional, motivacional e econômico no processo de ensino-aprendizagem de seus filhos. Esta pesquisa realizou-se na Escola Estadual “Edeli Mantovani”, Sinop (Brasil). Utilizamos uma metodologia quantitativa, com desenho não experimental com característica descritiva. Para a coleta de dados utilizamos questionário ao gestor escolar, a coordenação pedagógica, educadores e pais. Por tanto, verificamos que se torna necessário a participação da família na escola para que aconteça aprendizagem no processo de ensino aprendizagem.

  • English

    In this article we develop an investigation on the importance of family participation in the school community, and its relationship in the teaching-learning process. Thus, we aim to analyze the family participation in the teaching-learning process and its relationship in the teaching-learning process. For specific purposes we seek to identify the institution's policy regarding parental participation in curricular and extracurricular activities, and also to identify the consequences of parental participation and non-participation in educational, motivational and economic aspects in the teaching-learning process. of your kids. This research was conducted at Edeli Mantovani State School, Sinop (Brazil). We used a quantitative methodology, with non-experimental design with descriptive characteristic. For data collection we used a questionnaire to the school manager, the pedagogical coordination, educators and parents. Therefore, we verified that it is necessary the participation of the family in school for learning to happen in the teaching-learning process.