Parentalitat i parla adreçada als infants: com els adults promouen el desenvolupament comunicatiu i lingüístic infantil

• Rivero, Magdalena ^[1] ; Vilaseca, Rosa ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Llengua, societat i comunicació: revista de sociolingüística de la Universitat de Barcelona, ISSN-e 1697-5928, Nº. 17, 2019, págs. 36-51
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Parentalidad y habla dirigida al niño: cómo los adultos promueven el desarrollo comunicativo y lingüístico infantil
  • Parenting and Child Directed Speech: How Do Adults Promote the Communicative and Linguistic Development
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• Resumen
  • español

    En este artículo ofrecemos una revisión actualizada de los principales resultados de las investigaciones sobre el desarrollo inicial de la comunicación y del lenguaje, poniendo el énfasis en como los padres y las madres, y en general los adultos significativos para los niños y las niñas, promueven el desarrollo de las habilidades comunicativas y lingüísticas infantiles.Inicialmente, revisamos las características de los primeros intercambios comunicativos entre bebés y adultos, centrándonos especialmente en cómo evolucionan la atención conjunta y la intencionalidad en el marco de esos intercambios. Posteriormente, abordamos cómo determinados comportamientos parentales que definen la parentalidad positiva se han mostrado relacionados con el desarrollo infantil en general y con el desarrollo comunicativo y lingüístico en particular. También nos referimos a las características del habla dirigida a los niños que, de acuerdo con las investigaciones, apoyan el proceso de adquisición del lenguaje. Finalizamos señalando algunas implicaciones prácticas de los resultados de las investigaciones, a tomar en consideración en la intervención profesional con las familias y los educadores de los niños y niñas que requieren una atención especial en el área de la comunicación y del lenguaje.

  • català

    En aquest article oferim una revisió actualitzada dels principals resultats de les investigacions sobre el desenvolupament inicial de la comunicació i del llenguatge, posant l’èmfasi en com els pares i les mares, i en general els adults significatius per als nens i les nens, promouen el desenvolupament de les habilitats comunicatives i lingüístiques infantils.Inicialment, revisem les característiques dels primers intercanvis comunicatius entre bebès i adults, centrant-nos especialment en com evolucionen l’atenció conjunta i la intencionalitat en el marc d’aquests intercanvis. Posteriorment, abordem com determinats comportaments parentals que defineixen la parentalitat positiva s’han mostrat relacionats amb el desenvolupament infantil en general i amb el desenvolupament comunicatiu i lingüístic en particular. També ens referim a les característiques de la Parla Adreçada als Infants que, d’acord, amb les investigacions, donen suport al procés d’adquisició del llenguatge. Acabem senyalant algunes implicacions pràctiques dels resultats de les investigacions, a prendre en consideració en la intervenció professional amb les famílies i els educadors dels nens i nenes que requereixen una atenció especial en l’àrea de la comunicació i del llenguatge.

  • English

    In this paper we offer an updated review of the main results of research on early communicative and linguistic development, emphasizing how fathers and mothers, and in general, significant adults for children, promote the development of children’s communicative and linguistic skills.Initially, we review the characteristics of the first communicative exchanges between babies and adults, focusing especially on how joint attention and intentionality evolve within the framework of these exchanges. Subsequently, we address how certain parental behaviors that define positive parenting have been shown to be related to child development in general and to communicative and linguistic development in particular. We also refer to those characteristics of child directed speech that, according to research, support the process of language acquisition. We conclude by pointing out some practical implications of the results of the research, to be considered in professional intervention with the families and educators of children who require special attention in the area of communication and language.