Una caracterización del manejo de las inteligencias emocionales en las escuelas de Educación General Básica del Ecuador

• María Isabel Álvarez Lozano ^[1] ; Mónica Alvarado Crespo ^[1] ; Rosa Angélica Ordoñez ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Cuenca

     Universidad Católica de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
• Localización: Memorias del primer Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas: Por una educación integral, participativa e incluyente / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, 2015, ISBN 978-9942-17-011-8, págs. 1659-1666
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente trabajo investigativo tiene como propósito dar a conocer la importancia de incorporar el manejo de las inteligencias emocionales dentro del contexto escolar, como una competencia que debe poseer los docentes ecuatorianos dentro de sus perfiles profesionales, para la resolución de las situaciones conflictivas dentro del proceso educativo. La indagación se efectuó mediante la técnica de tipo cualitativo, en base al trabajo con grupos focales, que permitió mirar desde la perspectiva de los docentes y los estudiantes, el desarrollo de las inteligencias emocionales en el proceso pedagógico. El estudio se complementó a través de la aplicación de encuestas a docentes sobre la importancia de manejar las emociones o inteligencia emocional en su trabajo diario.