Resumen de Patrones de participación y logro en un MOOC de Saberes Digitales para Docentes en servicio de México

Ricardo J. Mercado Collado, Nancy Jácome Avila, Juan Carlos Ortega Guerrero, Miguel Casillas Alvarado, Alberto Ramírez Martinell

• español

  En este artículo se investigaron los patrones de participación y logro de más de 8000 participantes en un MOOC de Saberes Digitales para Docentes mediante estadística descriptiva y análisis de conglomerados en función de edad, género y nivel educativo. Los resultados indican que los participantes de mayor edad y nivel educativo obtuvieron mejores niveles de logro y participaron más en el foro de discusión. No se encontraron diferencias significativas entre género. La participación global siguió un modelo de embudo en donde existe un decremento notable de la participación a partir de la primera actividad para estabilizarse a partir de la quinta. El curso descansó sobre una base de confianza en la que se asume al participante como par académico que ha optado por tomar voluntariamente el curso con el propósito principal de aprender. Por lo que considerar la autopercepción de su desempeño como parte de la guía de avance es consistente con la filosofía de estos cursos.

• English

  Participation patterns and completion rates of a MOOC on Digital Knowledge for Teachers with over 8000 students were investigated in this article using descriptive statistics and cluster analysis according to age, gender and previous educational attainment. Results indicate that older and more educated participants obtained higher completion rates and employed more often the discussion forum. No gender differences were obtained. Participation in the course followed a funnel model in which there is a steep decrease of involvement after the first activity which stabilizes in the fifth one. The course rested on a basis of trust assuming that each participant voluntarily enrolled with the purpose of learning and therefore considering his/her self-perception of course performance as one element of overall appraisal is consistent with these courses.

• català

  En aquest article es van investigar els patrons de participació i assoliment de més de 8000 participants en un MOOC de Sabers Digitals per a Docents mitjançant estadística descriptiva i anàlisi de conglomerats en funció d’edat, gènere i nivell educatiu. Els resultats indiquen que els participants de major edat i nivell educatiu van obtenir millors nivells d’assoliment i van participar més en el fòrum de discussió. No es van trobar diferències significatives entre gèneres. La participació global va seguir un model d’embut on hi ha un decrement notable de la participació a partir de la primera activitat per estabilitzar-se a partir de la quinta. Es discuteix sobre la responsabilitat que han de demostrar els mestres en els programes de formació en servei. El curs va descansar sobre una base de confiança en la cual s’assumeix al participant con a parell acadèmic que ha optat per prendre voluntàriament el curs amb el propòsit principal d’aprendre. Per això considerar l’autopercepció del seu acompliment com a part de la guia d’avanc és consistent amb la filosofia d’aquests cursos.