Evaluación inicial del diseño de unidades didácticas STEM gamificadas con TIC

• Fuentes-Hurtado, Mercedes ^[1] ; González Martínez, Juan ^[2]
  1. [1] Universitat Rovira i Virgili

     Universitat Rovira i Virgili

     Tarragona, España

     
  2. [2] Universitat de Girona

     Universitat de Girona

     Gerona, España

     
• Localización: Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, ISSN-e 1135-9250, Nº. 70, 2019, págs. 1-17
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Initial evaluation of the design of ICT gamified STEM teaching units
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• Resumen
  • español

    En este artículo se presenta una checklist enriquecida que facilita la evaluación inicial del diseño de unidades didácticas integradas y gamificadas para STEM. Tras un trabajo colaborativo de revisión teórica y operativización entre docentes de Secundaria en activo, se llega a la consideración de los elementos clave en el diseño de unidades que integran los contenidos del ámbito científico-tecnológico como sugiere la iniciativa STEM, que implementa una metodología gamificada que fomenta la motivación y que hace uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para estimular el aprendizaje del alumnado de Secundaria, coincidiendo con lo propuesto por el modelo pedagógico TPACK que apuesta por interrelacionar contenidos, pedagogía y tecnología. Esta checklist permite valorar cuantitativamente diez parámetros obteniéndose una calificación para cada unidad didáctica proporcionando una evaluación apriorística de su calidad y permitiendo la comparación rápida entre unidades de este tipo además de orientar el propio proceso de diseño.

  • English

    This article presents an enriched checklist that facilitates the initial evaluation of the design of integrated and gamified teaching units for STEM. After a collaborative work of theoretical review and operationalization among Secondary teachers, they are considered the key elements to design units that integrate the contents of the scientific-technological field as suggested by the STEM initiative, which implements a gamified methodology that encourages motivation and makes use of information and communication technologies (ICT) to stimulate the learning of Secondary school students, coinciding with what is proposed by the TPACK pedagogical model that is committed to interrelate contents, pedagogy and technology. This checklist allows ten parameters to be quantitatively assessed, obtaining a rating for each teaching unit, providing an a priori evaluation of its quality and allowing a quick comparison between units of this type as well as guiding the design process itself.