Na América decolonial: crianças ou infâncias?

• Dourado, Maira Prieto Bento ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Sul da Bahia

     Universidade Federal do Sul da Bahia

     Brasil

     
• Localización: Revista de Ciências Sociais: RCS, ISSN-e 2318-4620, Vol. 50, Nº. 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: Novos sujeitos, novos direitos e cidadania: pluralismos e perspectivas do Sul), págs. 249-266
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • In decolonial America: children or childhoods?
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• Resumen
  • português

    Este pretende  trazer  à cena reflexões sobre o desenvolvimento da criança no horizonte histórico de um Brasil decolonial, utilizando a hermenêutica como prática interpretativa de leitura, a propõe-se um diálogo compreensivo entre o pensamento decolonial e  fenomenologia. A perspectiva Fenomenológico  Existencial contribui para pensar a criança como ser-no-mundo rompendo com a criança esquadrinhada pelas teorias do desenvolvimento infantil. Estudos pós-coloniais e decoloniais propuseram investigar o sentido histórico no qual estamos, desenvolvendo críticas a um modelo eurocêntrico originadas no interior das crises políticas, econômicas e sociais. A invisibilidade da diferença impede de se debruçar sobre o assunto que se revela constantemente, pensar numa criança a partir da sua cultura, promove direitos humanos, regras e políticas públicas.

    Palavras-chave: Desenvolvimento da Criança; Cultura; Deco-lonialismo; Fenomenologia; Heidegger

  • English

    This paper intends to bring to the scene reflections on the de-velopment of the child in the historical horizon of a decolonial Brazil, using hermeneutics as an interpretative practice of read-ing, and proposes a comprehensive dialogue between decolo-nial thought and phenomenology. The Existential Phenomeno-logical perspective contributes to think of the child as being-in-the-world, breaking with the child scrutinized by the the-ories of child development. Postcolonial and decolonial stud-ies have proposed to investigate the historical sense in which we are developing criticism of a Eurocentric model originated within the political, economic and social crises. The invisibil-ity of difference prevents us from focusing on the subject that is constantly revealed, thinking about a child from his or herculture, promotes human rights, rules and public policies.

    Keywords: Child Development; Culture; Decolonialism; Phe-nomenology; Heidegger