Análise da liderança diretiva na formação de professores em Benguela, Angola

• Victoria Salvador, Pedro ^[1] ; Cáceres Reche, María Pilar ^[2] ; Ágreda Montoro, Miriam ^[3]
  1. [1] Escola de Formação de Professores BG
  2. [2] Universida de Granada
  3. [3] Universida de Jaén

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• Localización: Innoeduca: international journal of technology and educational innovation, ISSN-e 2444-2925, Vol. 5, Nº. 2, 2019, págs. 122-128
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Analysis of managerial leadership in teacher education in Benguela, Angola
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• Resumen
  • English

    This article aims at presenting the results from a set of considerations that originated from the analysis of the directive leadership from the perception of teachers in the second cycle of teacher training schools in Benguela, Angola, and by a bibliographic review that allowed us to discuss some relevant concepts aiming to clarify the problem of school leadership. Taking into account the objectives outlined for this research, we opted for a mixed methodological approach, with a non-experimental design, using quantitative data collection instruments. The realization that a school is a complex organization that requires strong and good leadership allowed us to understand that only a leadership style appropriate to educational institutions would be able to meet the school’s needs and goals.

  • português

    O artigo resulta de um conjunto de considerações que tiveram origem na análise da liderança diretiva a partir da perceção dos professores das escolas do 2º ciclo de formação de professores de Benguela, Angola, e por uma revisão bibliográfica que nos permitiu abordar conceitos visando aclarar a problemática da liderança das escolas. De acordo com os objetivos traçados para este estudo, optámos pelo enfoque metodológico misto ou descritivo, com um desenho não experimental, utilizando instrumentos de recolha de dados quantitativos. A constatação de que a escola é uma organização complexa que exige uma forte e boa liderança permitiu-nos perceber que só um estilo de liderança adequado a instituições educativas seria capaz de dar resposta às necessidades e objetivos da escola