Teachers’ Perceptions on Inclusion at CENID - Technical University of Babahoyo

• Cifuentes-Rojas, Mary Thalía ^[1] ; Castañeda-Junco, Rina Rosalinda ^[1] ; Mora-Aristega, Julio Ernesto ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Babahoyo

     Universidad Técnica de Babahoyo

     Babahoyo, Ecuador

     
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 4, Nº. 7, 2019 (Ejemplar dedicado a: Julio 2019), págs. 12-22
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Percepção dos professores sobre a inclusão no CENID -Universidade Técnica de Babahoyo
  • Percepciones de los docentes sobre la inclusión en el CENID -Universidad Técnica de Babahoyo
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La educación es un derecho humano fundamental y es la clave para el desarrollo sostenido, la paz y la estabilidad en todo el mundo. La inclusión de estudiantes con discapacidades en las clases regulares es una preocupación seria en laactualidad. El propósito de este documento fue analizar las percepciones de los docentes sobre la inclusión en CENID -UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO. Los datos se recopilaron de una encuesta realizada a diez profesores de inglés de la sección de la mañana en CENID -TECHNICAL UNIVERSITY OF BABAHOYO. Se utilizó un cuestionario con diez ítems establecidos en una escala tipo Likert de cinco puntos que va desde muy de acuerdo hasta muy en desacuerdo para analizar las percepciones de los maestros sobre la inclusión porque aumenta la tasa de respuesta y la calidad, y reduce el nivel de frustración de los participantes. Los procedimientos fueron idénticos para todos los participantes. Se les dio y se les pidió que completaran los cuestionarios en el área de inglés. La mayoría de los participantes estaban a favor de la inclusión, ya que el 17% respondió que estaban totalmente de acuerdo con la inclusión, el 44% estaba de acuerdo, el 29% era neutral, solo el 6% estaba en desacuerdo y el 9% estaba en desacuerdo. Laspercepciones de los maestros sobre la inclusión en CENID -UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO muestran que este modelo es ampliamente aceptado, ya que solo el 15% de los participantes lo rechazó.

  • English

    Education is a fundamental human right and is the key to sustained development, peace and stability around the world. Inclusion of students with disabilities into regular classes is a serious concern nowadays. The purpose of this paper was to analyze the teacher’s perceptions on inclusion at CENID - TECHNICAL UNIVERSITY OF BABAHOYO. The data was collected from a survey conducted to ten English teachers of the morning section at CENID - TECHNICAL UNIVERSITY OF BABAHOYO. A questionnaire with ten items set on a five-point Likert-type scale ranging from strongly agree to strongly disagree was used to analyze the teachers’ perceptions on inclusion because it increases response rate and quality, and reduces the participants’ frustration level. Procedures were identical for all participants. They were given and asked to complete the questionnaires in the English area. Most participants were in favor of inclusion, as 17% of them answered they strongly agreed with inclusion, 44 % just agreed, 29 % were neutral, only 6 % disagreed, and 9 % strongly disagreed. The teacher’s perceptions on inclusion at CENID - TECHNICAL UNIVERSITY OF BABAHOYO show that this model is broadly accepted, as only 15% of participants disapproved of it.

  • português

    A educação é um direito humano fundamental e é a chave para o desenvolvimento sustentado, a paz e a estabilidade em todo o mundo. A inclusão de alunos com deficiência em aulas regulares é uma preocupação séria hoje emdia. O objetivo deste artigo foi analisar as percepções do professor sobre a inclusão no CENID -UNIVERSIDADE TÉCNICA DE BABAHOYO. Os dados foram coletados de uma pesquisa realizada com dez professores de inglês da seção matutina do CENID -UNIVERSIDADE TÉCNICA DE BABAHOYO. Um questionário com dez itens definidos em uma escala tipo Likert de cinco pontos variando de concordo fortemente a discordo totalmente foi usado para analisar as percepções dos professores sobre a inclusão porque aumenta a taxa de resposta e a qualidade e reduz o nível de frustração dos participantes. Os procedimentos foram idênticos para todos os participantes. Eles receberam e foram solicitados a preencher os questionários na área inglesa. A maioria dos participantes foi a favor da inclusão, pois 17% deles responderam que concordaram fortemente com a inclusão, 44% apenas concordaram, 29% eram neutros, apenas 6% discordaram e 9% discordaram fortemente. As percepções do professor sobre a inclusão no CENID -UNIVERSIDADE TÉCNICA DE BABAHOYO mostram que esse modelo é amplamente aceito, já que apenas 15% dos participantes o desaprovam.