El rol de las emociones positivas en el capital psicológico, engagement y desempeño académico: Un estudio en el contexto escolar chileno

• Autores: Marcos Carmona Halty, José Miguel Villegas Robertson, Mauricio Marín Gutiérrez
• Localización: Interciencia: Revista de ciencia y tecnología de América, ISSN 0378-1844, Vol. 44, Nº. 10, 2019, págs. 586-592
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El estudio examina el rol predictivo de las emociones positivas en el capital psicológico, el ‘engagement’ y el desempeño académico en una muestra de 1142 adolescentes chilenos de educación secundaria de entre 14 y 17 años de edad (M= 15,83; DS= 1,78). Para ello se midieron los tres constructos psicológicos en mitad de un semestre académico regular y posteriormente, al finalizar dicho semestre, se registró el desempeño académico de los estudiantes. A través de análisis de ecuaciones estructurales, se examinó el ajuste de un modelo predictivo de variables latentes. Los resultados muestran efectos significativos para las tres variables dependientes consideradas. Se discuten las implicancias teóricas y prácticas de los resultados, se declaran las principales limitaciones del estudio y se proponen direcciones futuras de investigación.

  • English

    The study examines the predictive role of positive emotions in psychological capital, engagement and academic performance, in a sample of 1142 Chilean secondary school adolescents aged 14-17 (M=15.83; SD=1.78). For this purpose, the three psychological constructs were measured in the middle of a regular academic semester and then, at the end of that semester, the students' academic performance was recorded. Through the analysis of structural equations, the adjustment of a predictive model of latent variables was examined. The results show significant effects for the three dependent variables considered. The theoretical and practical implications of the results are discussed, the main limitations of the study are declared, and future directions of research are proposed.

  • português

    O estudo examina o papel preditivo das emoções positivas no capital psicológico, o engajamento e o desempenho acadêmico em uma amostra de 1.142 adolescentes chilenos de educação secundária de entre 14 e 17 anos de idade (M= 15,83;

    DP= 1,78). Para isto se mediram os três construtos psicológicos na metade de um semestre acadêmico regular e posteriormente, ao finalizar dito semestre, se registrou o desempenho acadêmico dos estudantes. Através da análise de equações estruturais, se examinou o ajuste de um modelo preditivo de variáveis latentes. Os resultados mostram efeitos significativos para as três variáveis dependentes consideradas. Discutem-se as implicâncias teóricas e práticas dos resultados, declaram- -se as principais limitações do estudo e propõem-se direções futuras de investigação.