Resumen de Literatura Infantil na escola: os contos de fadas nas páginas do livro didático
Este trabalho visa socializar parte dos resultados de uma investigação sobre o tratamento dispensado aos contos de fadas em livros didáticos brasileiros do Ensino Fundamental I, com foco nas atividades propostas para o estudo desse gênero literário. Constituem os corpora da pesquisa duas coleções didáticas do Programa Nacional do Livro Didático: Porta aberta: letramento e alfabetização e Porta aberta: língua portuguesa, das autoras Angiolina Bragança e Isabella Carpaneda, da Editora FTD. Os procedimentos de análise e interpretação são predominantemente de enfoque qualitativo, com sustentação em fontes documentais e aportes teóricos interdisciplinares, como Bakhtin (2003), Cosson (2014a, 2014b) e Soares (2001, 2005, 2010). Em linhas gerais, os resultados mostraram que há incidência dos contos de fadas em diferentes versões nessas coleções, numa escolarização que privilegia atividades mais voltadas para uma compreensão passiva, com pouco aprofundamento na exploração do texto literário a ponto de marcar suas especificidades em direção à formação gradual do leitor literário.
