La investigación formativa y su relación con el aprendizaje significativo

• Cedeño-Intriago, Rosa Kety ^[1] ; Tubay-Cedeño, Boris Ricardo ^[1] ; Serrano-Zhune, Darwin Iván ^[2] ; Tubay-Cedeño, Ketty Carolina ^[3] ; Tubay-Cedeño, Roberto Carlos ^[1]
  1. [1] Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
  2. [2] Fuerza Aérea Ecuatoriana, Salinas.
  3. [3] Hospital Carlos Andrade Marin, Quito.

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• Localización: Dominio de las Ciencias, ISSN-e 2477-8818, Vol. 5, Nº. 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: Julio - Septiembre), págs. 513-527
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente artículo basa su argumentación científica en la aplicación de la Teoría del Aprendizaje significativo, misma que utiliza como eje ejecutor la investigación formativa aplicada en el ejercicio de la docencia, haciendo del Estudiante el actor principal del proceso de enseñanza - aprendizaje, privilegiando la investigación-acción, el trabajo académico autónomo, generando ideas, construyendo pensamientos basados en la creatividad, criticidad y dando valor a lo que se estudia.

    La metodología utilizada es documental, bibliográfica, webgráfica y explicativa, cuya aplicabilidad permitió estudiar, analizar, interpretar y relacionar la teoría con la praxis educativa áulica, para finalmente concluir en la importancia y aplicabilidad de una cultura investigativa que permita al binomio: Educador – Educando, construir la sociedad del conocimiento significativo.