Repenser l’organisation des tâches pour favoriser le développement des interactions orales entre pairs

• Autores: Pascale Manoïlov
• Localización: Langues modernes, ISSN 0023-8376, Nº. 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: De l'enseignement à l'apprentissage des langues : quelles stratégies?)
• Idioma: francés
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• Resumen

  • Il s’agit ici d’interroger la nature et la fonction des tâches et des activités d’interaction orale entre pairs en classe de langue vivante. La tâche est ici envisagée dans sa dimension socio-interactionnelle et doit permettre aux apprenants de se concentrer davantage sur le processus de réalisation de celle-ci et leur développement langagier, que sur un produit fini ou un résultat. Les élèves ont pour cela été formés aux stratégies de réussite pour dépasser les problèmes de communication qui ne manquent pas d’apparaître dans les échanges entre pairs. Cette étude montre que les processus d’élaboration conjointe des discours-en-interaction sont pertinents pour promouvoir les apprentissages et le développement de la compétence d’interaction orale