Valores, educação infantil e desenvolvimento moral: concepções dos professores

• Lima, Juliana dos Santos ; Santos, Gilberto Lima dos ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Educação & Formação, ISSN-e 2448-3583, Vol. 3, Nº. 8, 2018, págs. 153-170
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Valores, educación preescolar y desarrollo moral: concepciones de docentes
  • Values, early childhood education and moral development: teachers’ conceptions
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• Resumen
  • español

    En la actual sociedad brasileña, la moralidad es uno de los retos más importantes para las prácticas educativas. El objetivo de este estudio es entender cómo profesores dan sentido a los valores en la educación preescolar, para examinar sus prácticas de enseñanza y el desarrollo moral de los niños. Es una investigación cualitativa, que utiliza la entrevista semiestructurada para la producción de información. Los participantes son ocho educadores de educación infantil en una escuela pública situada en Jaguarari, una ciudad en Bahía. Los resultados muestran que los valores aparecen en los discursos y las acciones de los docentes, así como en las actividades que proponen a los estudiantes aunque traten de evadir esta responsabilidad. Los profesores son cuidadosos en la relación con los alumnos, pero esta relación sigue siendo asimétrica y prioriza el deber, el respeto unilateral y la obediencia. Esto significa que maestros adoptan una posición centrada en el adulto en sus prácticas.

  • português

    Na sociedade brasileira atual, a moralidade surge como um dos mais relevantes desafios às práticas educacionais. O estudo tem como objetivo compreender como os professores da educação infantil concebem os valores em relação às suas práticas pedagógicas e ao desenvolvimento moral das crianças. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, em que se utiliza a entrevista semiestruturada para a produção de informações. Os participantes são oito educadores da educação infantil. Eles atuam numa escola pública situada em Jaguarari, uma pequena cidade da Bahia. Os resultados mostram que os valores aparecem nos discursos e ações dos professores, assim como nas atividades que eles propõem aos alunos, embora tentem esquivar-se da responsabilidade. Os professores são cuidadosos na relação com os alunos, mas esta relação se processa de modo assimétrico e prioriza o dever, o respeito unilateral e a obediência. Isto significa que os professores assumem uma posição adultocêntrica em suas práticas.

  • English

    In the current Brazilian society, morality is emerging as one of the most important issues challenging educational practices. The goal of the study is to understand how preschool teachers conceive of the values relative to their pedagogical practices and the moral development of children. It is a qualitative research, which uses the semi-structured interview for the production of information. The participants are eight educators of early childhood education in a public school located in Jaguarari, a small city in Bahia. The results show that the values appear in the speeches and actions of teachers, as well as in the activities they propose to students, although they try to wriggle out of responsibility. The professors are careful in relationship with the students, but this relationship is asymmetrical and prioritizes the duty, the unilateral respect and obedience. This means that teachers take an adult-centered position in their practices.