Bullying en estudiantes de secundaria de las instituciones educativas estatales de la Ugel 07 y nivel de preparación del docente para abordarlo

• Sáenz Chaparro, Sara M. ^[1] ; Vergara Díaz, José R. ^[1]
  1. [1] Universidad Marcelino Champagnat

     Universidad Marcelino Champagnat

     Perú

     
• Localización: Educa UMCH, ISSN-e 2617-0337, Nº. 8 (Journal Educa - UMCH N°8 2016 (july - december)), 2016, págs. 117-136
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Bullying in high school students of the state educational institutions of Ugel 07 and level of teacher preparation to address it
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• Resumen
  • español

    El fenómeno del bullying es una problemática compleja que comprende no solo a los estudiantes que lo practican o padecen, sino también a los docentes que interactúan permanentemente en las aulas y en el centro educativo. Este trabajo buscó indagar sobre la presencia de bullying en los estudiantes del nivel secundario y la preparación docente para abordarlo. El diseño de investigación es descriptivo comparativo, la muestra fue de 789 estudiantes y de 40 docentes, todos ellos provenientes de centros educativos estatales de la UGEL 07. Los resultados encontrados señalan una prevalencia de bullying de 26,4% y un 22,5% de docentes que conocen y utilizan estrategias adecuadas para abordarlo. Se halló diferencias significativas en la prevalencia de bullying según grado de estudios; según género solo en tres dimensiones: coacción, agresiones e intimidación-amenazas siendo la media más alta en los varones. No se halló diferencias significativas en el abordaje del bullying por parte de los docentes según género, edad, tiempo de servicio y grado académico; por último no se encontraron diferencias en los puntajes de bullying de los estudiantes con docentes preparados y poco preparados. Estos resultados muestran que las actuaciones de los docentes, en ambos grupos, son limitadas para afrontar esta situación.

  • English

    The phenomenon of bullying is a complex problem that includes not only the students who practice it or suffer it, but also the teachers who interact permanently in the classrooms and in the educational center. This work sought to investigate the presence of bullying in secondary school students and teacher preparation to address it. The research design is comparative descriptive, the sample was 789 students and 40 teachers, all from UGEL 07 state educational centers. The results found indicate a bullying prevalence of 26.4% and 22.5% of teachers who know and use appropriate strategies to address it. Significant differences were found in the prevalence of bullying according to degree of studies; according to gender only in three dimensions: coercion, aggression and intimidation-threats being the highest average in men. No significant differences were found in the approach to bullying by teachers according to gender, age, time of service and academic degree; Finally, no differences were found in the bullying scores of students with trained and under-prepared teachers. These results show that the actions of teachers, in both groups, are limited to face this situation.