Aprendizaje interactivo en estudiantes de contabilidad de la carrera de administracion de empresas

• Autores: Rosa María Benites Medina, Marcelo Bastidas Jimenez
• Localización: CAPIC REVIEW, ISSN-e 0718-4662, Vol. 14, Vol. 1-2, 2016
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of interactive learning for accounting students in career of business administration
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• Resumen
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    Las tecnologías de la información y comunicación fueron introducidas años atrás y paulatinamente han revolucionado los sistemas empresariales e incursionaron también en los entornos educativos, generando un nuevo modelo de enseñanza y aprendizaje, debido a que involucraron cambios en los procesos, objetivos, contenidos e infraestructura de las instituciones educativas que se van adecuando a las necesidades actuales de las empresas.

    Con el presente artículo se pretende que los docentes de la asignatura de contabilidad de la carrera de Administración de Empresas, cuenten con acciones que contribuyan a elevar motivación en el estudio de la asignatura. Para ello fue necesario investigar y reflexionar en las causas de las elevadas tasas de reprobación de los estudiantes y de esa manera poder enfocar el problema con las metodologías adecuadas.

    La metodología utilizada en el presente artículo fue de carácter mixto. El estudio cuantitativo, se llevó a cabo con la aplicación de una encuesta dirigida a los estudiantes que cursaron las asignaturas de Contabilidad 1 y 2 de la carrera de Administración de Empresas, durante el período 47. El estudio cualitativo, se llevó a cabo con la aplicación de entrevistas en profundidad dirigidas a los docentes de las asignaturas contables. En ambos casos los objetivos apuntaron a determinar la necesidad de tener tácticas que impliquen la utilización de nuevas tecnologías y del aprendizaje interactivo.

    Los resultados confirman la necesidad de aplicar estrategias de aprendizaje interactivo, entre las cuales figuran las tutorías virtuales, la creación de videos tutoriales, la explotación de herramientas interactivas en los ambientes virtuales. Con esto se pretende, elevar la motivación de los estudiantes y disminuir las tasas de reprobación actualmente evidenciadas en la carrera

  • English

    The technologies of information and communication were introduced years ago and they have gradually revolutionized business systems and they have also reached educational environments, creating a new model of teaching and learning, because they involved changes at the processes, objectives, content and infrastructure of educational institutions that are adapting to the current needs of companies.This article aims accounting teachers of the Business Administration career to have actions that allow their students to encourage the study of the subject. This required to research and to reflect in causes of the high failure rates of students and thus to approach the problem with appropriate methodologies.

    The methodology used in this article was mixed. The quantitative study was carried out with the application of a survey directed to the students who attended the subjects of Accounting 1 and 2 of the career of Business Administration during the period 47. The qualitative study was carried out with the application of In-depth interviews directed to the teachers of accounting subjects. In both cases the objectives aimed to determine the need for tactics involving the use of new technologies and interactive learning.

    The results confirm the need to apply interactive learning strategies, which include virtual tutorials, the creation of video tutorials and the use of interactive tools in virtual environments. This is intended to raise motivation of students and decrease failure rates currently evidenced in the career