Formación para la investigación: Una aproximación a la cultura investigativa y conocimiento contable

• Autores: Ofelia Gómez Niño, Carmen Luz Cely López
• Localización: CAPIC REVIEW, ISSN-e 0718-4662, Vol. 14, Vol. 1-2, 2016
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Training for research: An investigative approach to culture and stockholders knowledge
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    La educación superior en Colombia, presenta cambios importantes orientados al aseguramiento de la calidad y pertinencia. Con la Ley 30 de 1992 se dieron las bases sobre las que se construye el sistema de aseguramiento de la calidad de la educación superior; así mismo define el campo normativo, establece el principio de calidad en el servicio, promueve la creación de grupos asesores como el Consejo Nacional de Educación (CESU); reglamenta las funciones del Instituto Colombiano de Fomento a la Educación Superior (ICFES), contempla acciones de evaluación docente, considera la creación de organismos como el Sistema Nacional de Acreditación y sistemas de información.

    Conscientes de la responsabilidad en la formación contable, es necesario alinearla a las exigencias del Estado, sector productivo y la sociedad. El objetivo de esta investigación se orientó a identificar la cultura investigativa en procesos de formación académica y generación de conocimiento en ciencias contables en los programas de Contaduría Pública de Instituciones de Educación Superior ubicadas en el Área Metropolitana de Bucaramanga. El alcance se centró en dar una mirada a los actores académicos y currículos de programas con trayectoria e impacto en la región, para saber cómo perciben estudiantes, profesores y decanos, la calidad de la educación, la generación de conocimiento y la investigación.

    Metodológicamente, el estudio se sustenta en el paradigma cualitativo-cuantitativo, descriptivo con enfoque etnográfico; en la recolección de información se aplicó un cuestionario a estudiantes y profesores, entrevistas semi-estructuradas a decanos y se observó el Proyecto Educativo Institucional (PEI), lineamientos curriculares. Los resultados destacan que los estudiantes ven la investigación importante, pero se resisten a ella; la participación en investigación es escasa, presentan debilidades en hábitos de lectura y escritura; los profesores poseen fortalezas en la visión investigativa; ejercitan el pensamiento crítico, fomentan actividades de trabajo en equipo y aprendizaje significativo

  • English

    igher education in Colombia, presents significant changes aimed at ensuring the high quality level and relevance. With Law 30 of 1992, the basis on which the system of quality assurance in higher education is built occurred; It also defines the legal field, establishes the principle of quality service, promotes the creation of advisory groups such as the National Council of Education (CESU);

    regulates the functions of the Colombian Institute for the Promotion of Higher Education (ICFES), teacher’s evaluation, consider the creation of bodies such as the National Accreditation System and information systems.

    Aware of the responsibility in accounting education, it is necessary to align the requirements of the State, the productive sector and society. The objective of this research was aimed at identifying the research culture in processes of academic training and knowledge generation in Accounting programs in Public Institutions of Higher Education located in the Metropolitan Area of Bucaramanga.

    The scope focused on giving a look to academic programs and curriculum trajectory and impact in the region, to know how perceive students, teachers and deans, quality of education, knowledge generation and research actors.

    Methodologically, the study is based on qualitative and quantitative, descriptive paradigm with ethnographic approach; gathering information in a questionnaire to students and teachers, semistructured interviews to deans and the Institutional Education Project (PEI) was observed curricular guidelines interviews was applied. The results highlight that students see research as something important but resist it; participation in research is limited, have weaknesses in reading and writing habits; teachers have strengths in vision research; exercise critical thinking, encourage teamwork activities and meaningful learning