Tecnologias digitais e o ensino de Química: o uso de softwares livres como ferramentas metodológicas

• Xavier, Antônio Roberto ^[1] ; Fialho, Lia Machado Fiuza ^[2] ; Lima, Valdeci Ferreira ^[1]
  1. [1] Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

     Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual do Ceará

     Universidade Estadual do Ceará

     Brasil

     
• Localización: Foro de Educación, ISSN-e 1698-7802, ISSN 1698-7799, Nº. 27, 2019 (Ejemplar dedicado a: Perspectivas etnográficas de la enseñanza y aprendizaje en contextos multilingües), págs. 289-308
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Digital technologies and Chemistry education: the use of free software as methodological tools
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• Resumen
  • português

    O objetivo principal deste artigo é compreender o uso de softwares livres como ferramentas metodológicas para o ensino de Química no âmbito das escolas públicas estaduais do município de Redenção, no estado do Ceará - Brasil, a partir da perspectiva dos professores e alunos. Questionam-se quais os principais desafios encontrados pelos docentes e discentes do ensino médio em relação ao ensino de Química com uso de softwares livres e como seria a experiência de mediação de conhecimento por intermédio dos softwares livres. Utilizando-se da abordagem qualitativa com estudo do tipo pesquisa-ação com cinco professores e dezoito educandos do ensino médio, constatou-se que o ensino-aprendizagem de Química no sistema escolar estadual de Redenção utilizava o laboratório de informática, mas não trabalhava com softwares. As principais dificuldades apontadas pelos educadores para o não uso foram: falta de domínio da tecnologia com softwares livres; limitações dos sistemas operacionais Linux/Ubuntu; software sem língua estrangeira; limitação de softwares; e falta de conhecimento de softwares aplicado ao ensino de Química. Tanto os estudantes como os educadores acreditam na viabilidade do emprego de softwares livres para tornar o ensino-aprendizagem mais interativo, contextualizado e concreto e se interessam por recorrer a essas ferramentas metodológicas, em especial aos softwares «Estados da matéria», «Concentrações» e «Construa sua molécula». 

  • English

    The main objective of that article is to understand how to use free softwares as methodological tools for chemistry teaching within Redenção´s council public schools, in Ceará – Brazil state, from the teachers and students point of view. Asking them what are the main challenges experienced by the teachers and high school students about chemistry teaching with the use of free softwares andhow would be the experience of knowledge mediation through free softwares. Using the qualitative approach with a research-action study with five teachers and eighteen high school students, it was verified that the teaching and learning of Chemistry in the state school system of Redenção used the computer lab, but did not work with software. The main difficulties pointed by teachers for not using them were: technology lack of control with free softwares, Linux/Ubuntu operating systems limits; softwares in foreign language, softwares´ limits, and lack of knowledge of software for chemistry teaching use. Both students and teachers believe in free softwares use viability to turn the teaching-learning more interactive, more contextualized, and more concrete, and show interest to use those methodological tools, especially states of matter, concentrations and build your molecule softwares.