Responsabilidad social. De la toma de decisiones a la educación del carácter: percepciones de docentes y no docentes de un establecimiento educacional chileno

Severino-González, Pedro ^[1] ; Martín-Friorino, Víctor ^[2] ; González-Soto, Nataly ^[1]
1. [1] Universidad Católica del Maule
  
  Universidad Católica del Maule
  
  Provincia de Talca, Chile
2. [2] Universidad Católica de Colombia
  
  Universidad Católica de Colombia
  
  Colombia
Localización: ESE: Estudios sobre educación., ISSN 1578-7001, Nº. 37, 2019 (Ejemplar dedicado a: Investigar y promover la educación del carácter), págs. 69-90
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Social Responsibility. From Decision Making to Character Education: Perceptions of Teachers and Non-teachers in a Chilean School
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Resumen
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  La actual crisis de valores que experimenta la sociedad ha conducido al estudio de la responsabilidad social como un método testimonial para la educación del carácter. Esta investigación pretende analizar la percepción que tienen los docentes y no docentes sobre las políticas de responsabilidad social implementadas por una institución de educación en Chile. Para ello se ha utilizado un cuestionario aplicado a funcionarios de un establecimiento de nivel secundario ubicado en la región de Ñuble. Finalmente, se han presentado brechas positivas y negativas entre ambos subgrupos, demostrando que los docentes presentan una percepción favorable en acciones ligadas a ciudadanía y participación.
- English
  The current crisis of values experienced by society has led to the study of social responsibility as a testimonial method for character education. This research aims to analyze the perception that teachers and non-teachers have of the social responsibility policies implemented by an educational institution in Chile. To do so, the questionnaire was addressed to employees of a secondary school in the Ñuble region. Finally, positive and negative gaps were found between the two subgroups, and showed that the teachers look favorably on actions linked to citizenship and participation.