Educación Ambiental:Saber Interdisciplinar y Trasversal

• Autores: Gustavo Adolfo Bonilla Pérez
• Localización: Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Vol. 6, Nº. 10, 2013, págs. 22-27
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Environmental Education, Interdisciplinary and transversal knowledge
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• Resumen
  • español

    La educación ambiental es un proceso que propende por involucrar a los seres humanos dentro de la reflexión del cuidado ambiental, garantizando la armonía entre los individuos y su esfera natural, como engranajes de la biosfera, en el que se desarrollan interacciones de cooperativismo en pro de una sustentabilidad de los recursos.

    Para garantizar que la educación alcance ese propósito esencial, se requiere de la introducción formativa de la dimensión ambiental en su integralidad socio-cultural. Esta realidad implica un tratamiento de la problemática ambiental de manera coherente y significativa, que propicie que la actividad cognoscitiva de los alumnos se encuentre en constante desarrollo para integrar conocimientos. (Covas Álvarez, 2004, p. 1).

    La naturaleza, gran tesoro de la humanidad que aunque colosal e invaluable, no es ilimitada. Para lo anterior hemos de tener como referente, tanto el desarrollo de habilidades del pensamiento innovador y transformador en el ser social, como el desarrollo de un comportamiento ambiental. El hecho es que no hemos sido capaces de provocar un cambio hacia una actitud positiva-crítica-ambiental frente a este tipo de problema. Se nos convierte entonces como un objetivo primordial enseñar a aprender con la intencionalidad de conocer, comprender, actuar y provocar cambios efectivos en nuestro deteriorado entorno natural. En este sentido, lo que enseñamos y cómo lo enseñamos es parte del problema. Para esto, pensamos que es necesario propender por un conocimiento significativosi lo tomamos claro está, como aquel aprendizaje que tiene sentido; integrando los nuevos elementos con los que anteriormente habíamos asimilado y sabiendo utilizarlo de forma creadora, transformadora, útil y práctica para el bienestar principalmente, de la naturalezay, por ende, para nuestra vida y permanencia en el mundo

  • English

    Environmental education is a process which tends to involve human beings within the reflection of environmental care, ensuring harmony between people and their natural sphere, as gears in the biosphere, in which interactions of cooperati-vism on behalf resource sustainability are developed.To ensure that education reaches that essential purpose, the introduction of the environmental dimension training in its socio-cultural integrity is required. This reality involves a treatment of environmental issues in a coherent and mea-ningful way, which contributes to students ́ cognitive activi-ty that is in constant development to integrate knowledge. (CovasÁlvarez, 2004, p. 1).The nature, great treasure of humanity that although it is colossal and invaluable. It is not unlimited. To the above we take into account both the development of innovative and transformative thinking skills in social beings, as the deve-lopment of an environmental behavior. The fact is that we have not been able to arouse a change towards a positive and critical environmental attitude- facing this kind of pro-blem. For this a primary goal was to teach to learn with the intention of knowing, understanding acting and provoking effective changes in our deteriorated natural environment. In this sense, what we teach and how we teach is part of the problem. For this, we think it is necessary to tend to a mea-ningful knowledge, if we take it, of course, as that learning that makes sense, integrating new elements that were pre-viously assimilated and using them in a creative, transforma-tive, useful and practical way for mainly the welfare of nature and thus our life and our stay in the world.