Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de maestría en psicologia educativa de una universidad de Trujillo

• Mirtha Mercedes Fernández Mantilla ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: UCV - SCIENTIA, ISSN 2077-172X, ISSN-e 2410-891X, Vol. 9, Nº. Extra 1 (Suplemento), 2017 (Ejemplar dedicado a: Resúmenes de investigación), págs. 151-151
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emotional intelligence and academic performance in master'S degree students in educational psychology at a university of Trujillo
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• Resumen

  • El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes del programa de maestría en Psicología Educativa. Se trabajó con una población muestral de 144 estudiantes los cuales fueron evaluados por medio del Cuestionario de Inteligencia Emocional de Bar-On ICE en adolescentes y adultos, también se utilizaron las calificaciones obtenidas en el semestre académico. Según los resultados, por medio de Rho de Spearman, se logró un índice de correlación muy débil entre rendimiento académico y el componente intrapersonal (r=0.119) con una relación significativa (p<0.05), del mismo modo con el componente Interpersonal (r=0.120). El Rendimiento académico, Adaptabilidad y Estado de ánimo también evidenciaron correlaciones bajas (r=0.365; r=0.303) con relación muy significativa (p<0.01), mientras que la relación para Manejo de estrés fue de nivel medio (r=0.409); cuando se habla del componente general de Inteligencia Emocional se evidencia una correlación mediana (r=0.420) con relación muy significativa, implicando la interdependencia directamente proporcional entre las variables, asumiendo que mientras más elevada sea la Inteligencia Emocional de los estudiantes de maestría mejores notas podrán obtener