Resumen de Inteligencia emocional para elevar el nivel académico en estudiantes de la asignatura de Matemática Básica
Wilmer Enrique Vidaurre García
En la investigación se resalta la importancia de la inteligencia emocional para activar la atención y lograr el aprendizaje significativo y permanente en los estudiantes de matemática del primer ciclo de la Escuela Profesional de Educación. La perspectiva que se contempla, trasciende a la necesidad de solamente transmitir conocimientos, los cuales se dificultan si se trata de matemática por ser una ciencia formal, muy abstracta, implica fundamentalmente activar las emociones positivas en los estudiantes, y por consiguiente activar su cerebro para lograr un aprendizaje permanente, desarrollar habilidades matemáticas y que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido en su ámbito profesional. De la misma forma se interrelacionan procedimientos metodológicos, estrategias de enseñanza aprendizaje, integración de la teoría de inteligencia emocional a las sesiones desarrolladas en aula, adaptaciones de propuestas para la enseñanza de la matemática en el nivel educativo superior y la configuración de una propuesta en forma sistémica que sea tomada en cuenta. Se trabajó con una población y muestra de 27 estudiantes; el instrumento aplicado fue un test que refleja la percepción de los estudiantes en relación a la matemática, además se tuvo en cuenta los promedios obtenidos en dos unidades, el diseño de la investigación es pre-expimental. Las conclusiones principales que se deducen están relacionadas a la percepción de la teoría de la inteligencia emocional como proceso para elevar el nivel de aprendizaje en matemática.
