Visées de connaissances du chercheur et de transformations du commanditaire: De l’évaluation à la controverse dans le cas du dispositif NAP

• Autores: Benoit Dejaiffe, Véronique Barthélémy, Gaëlle Espinosa
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 202, 2018 (Ejemplar dedicado a: Recherche, politique et pratiques en éducation /3 / coord. por Sylvain Doussot, Jean-Yves Rochex), págs. 55-64
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • The researcher’s aim of producing knowledge and the decision-maker’s aim for the transformation of the programme: From evaluation to controversy in the case of the “New Extracurricular Activities” programme
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• Resumen
  • English

    After several years of implementing the “New Extracurricular Activities” programme, what do we know about the effects of this scheme? What outcomes are produced by researchers? How can researchers and decision-makers interpret those results? What values can they assign to them for a transformation of the “New Extracurricular Activities” programme? To answer these questions, we will build on our research produced at the request of the city council of Nancy. First, we must define the main questions raised in the evaluation of educational policies, thus problematising the issues and aims of the evaluation. We will then present our results and make hypotheses about the controversies at work.

  • français

    Après plusieurs années de mise en œuvre du dispositif des Nouvelles Activités Périscolaires (NAP), que savons-nous de ses effets ? Quels résultats sont produits par les chercheurs ? Comment chercheurs et décideurs peuvent-ils interpréter ces résultats ? Quelles valeurs peuvent-ils leur attribuer pour une transformation du dispositif NAP ? Pour répondre à ces questions, nous prendrons appui sur nos travaux de recherche produits suite à une demande de la Mairie de Nancy. Il s’agira, tout d’abord, de définir les questions principales soulevées lors de l’évaluation de politiques éducatives, problématisant ainsi les enjeux et les finalités que pose l’évaluation. Nous présenterons ensuite nos résultats et émettrons enfin des hypothèses d’explication des controverses à l’œuvre.