Los monumentos como laboratorios de geología: actividades didácticas para el estudio del patrimonio arquitectónico desde las Ciencias de la Tierra

• Autores: Javier Martínez Martínez
• Localización: Enseñanza de las ciencias de la tierra: Revista de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, ISSN 1132-9157, Vol. 27, Nº. 1, 2019, págs. 66-74
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Monuments as geology laboratories: educational activities for the study of the architectural heritage from Earth Sciences
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  • español

    El estudio del patrimonio arquitectónico desde la perspectiva de las Ciencias de la Tierra constituye una actividad didáctica que aprovecha el atractivo visual, histórico y plástico de los monumentos para ampliar la visión aplicada de la Geología. La observación de las rocas empleadas en la construcción de un monumento, identificar sus componentes petrológicos, clasificar el patrón de deterioro que muestra y ubicar todos estos aspectos en una cartografía temática del edificio, contribuye a consolidar los conceptos geológicos vistos en el aula y potencia la capacidad de observación, el pensamiento crítico y la transversalidad en la educación. En este trabajo se proponen diferentes actividades para que el alumnado se aproxime al estudio geológico de los monumentos, proporcionando esquemas y materiales con la finalidad de que lo pueda llevar a cabo con autonomía.

    Además, se proponen actividades complementarias que se pueden incluir a modo de debate en el aula para favorecer el intercambio de experiencias, ideas y opiniones entre los estudiantes

  • English

    The study of the architectural heritage from the point of view of Earth Sciences constitutes an interesting educational activity based on the visual, aesthetic, and historic value of monuments. In this paper, different activities are proposed in order to facilitate the students’ geological study of the monuments. The proposed activities include: the observation of the rocks used as building materials, the identification of their petrologic components, the classification of the different decay patterns developed on the rock and the representation of all this information in a cartographic map of the monument. All these points contribute to strengthen the geological concepts studied previously as well as to develop the observation capacity, the critical reasoning and the cross-curricular connections. Moreover, at the end of this work several supplementary questions are suggested with the purpose of introducing them as discussion topics in classroom in order to encourage the exchange of experiences, ideas and opinions among the students