Metodología para la Enseñanza del Movimiento Oscilatorio mediante Simulación Computarizada

• Autores: Héctor F. Collazos, Omar D. Castrillón Gómez
• Localización: Información tecnológica, ISSN-e 0718-0764, ISSN 0716-8756, Vol. 30, Nº. 4, 2019, págs. 165-180
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Methodology for the Teaching of Oscillatory Motion using Computer Simulation
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• Resumen
  • español

    Se diseñó una metodología de enseñanza utilizando simulaciones computarizadas para analizar su impacto sobre el nivel de satisfacción de los estudiantes con la enseñanza de fenómenos físicos. Se crearon cinco simulaciones sobre movimiento oscilatorio empleando el software GeoGebra, y se creó un cuestionario para motivar la exploración autónoma de las simulaciones. En el grupo control se orientaron los temas de forma tradicional y en el grupo experimental se combinó la metodología tradicional con el uso de las simulaciones. Se aplicó un test de Likert para medir el nivel de satisfacción de manera previa y posterior a la aplicación de la metodología. En las respuestas al test de Likert, se presentó una variación porcentual del nivel de satisfacción que para el grupo control oscila entre –5,0% y 3,6%, y para el grupo experimental entre 1,3% y 12%. Basado en los resultados se concluye que la metodología asistida por simulaciones computarizadas permite obtener una variación positiva en el nivel de satisfacción, mayor que con la metodología tradicional.

  • English

    A teaching methodology was designed using computer simulation to analyze its impact on student´s satisfaction level with the teaching of physical phenomena. Five simulations on oscillatory movement were created using the GeoGebra software, and a questionnaire was designed to motivate the autonomous exploration of the simulations. In the control group the subjects were oriented in a traditional way and in the experimental group the traditional methodology was combined with the use of the simulations. A Likert test was applied to measure the satisfaction level before and after the application of the methodology. In the responses to the Likert test, a percentage variation of the level of satisfaction was presented, which for the control group ranges between -5.0% and 3.6%, and for the experimental group between 1.3% and 12%. Based on the results it is concluded that the methodology assisted by computer simulations allows to obtain a positive variation in the satisfaction level, greater than that which uses the traditional methodology.