Application of augmented reality as a means of interdisciplinary learning

• Y. A. Mena-Vargas ; E. E. Millán-Rojas ^[1] ; V. Sánchez-Castillo ^[1]
  1. [1] Universidad de la Amazonia, Colombia
• Localización: Scientia et Technica, ISSN 0122-1701, Vol. 24, Nº. 3, 2019, págs. 472-482
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Aplicación de la realidad aumentada como medio de aprendizaje interdisciplinario
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• Resumen
  • English

    In this article, a review related to the application of augmented reality as a means of interdisciplinary learning deployed. The research developed to using two methods:

    exploratory and descriptive, with a systemic approach, using the following categories as origin: augmented reality, virtual reality, systems analysis, web, mixed reality and teaching. The search made in the Science Direct, Web Science, Google Academic and Scopus databases. One hundred and two scientific articles cataloged to develop the review. From the selected articles, the following questions were address: what are the conceptual vacuums present in augmented reality as a means of learning? how is augmented reality developed as a means of learning? what is the current discussion about augmented reality as a means of learning? and what are the relevant issues of augmented reality as a means of learning?. The implementations of the augmented reality in the academic subjects and the influential factors directly in their development were determined, in order to have a positive impact on the academic performance. As a general conclusion: the augmented reality improves academic interest and facilitates the development of teaching and learning processes.

  • English

    En el presente artículo se despliega una revisión de la cuestión relacionada con la aplicación de la realidad aumentada como medio de aprendizaje interdisciplinario. La investigación se desarrolló utilizando dos métodos: exploratorio y descriptivo, con un enfoque sistémico, utilizando las siguientes categorías como origen: realidad aumentada, realidad virtual, análisis de sistemas, web, realidad mixta y enseñanza. La búsqueda se realizó en las bases de datos Science Direct, Web Science, Google Académico y Scopus. Se catalogaron ciento dos artículos científicos para desarrollar la revisión. A partir de los artículos seleccionados se abordaron los siguientes interrogantes: ¿Cuáles son los vacíos conceptuales presentes en la realidad aumentada como medio de aprendizaje?; ¿Cómo se desarrolla la realidad aumentada como medio de aprendizaje?; ¿Cuál es la discusión actual sobre la realidad aumentada como medio de aprendizaje? y ¿Cuáles son los temas relevantes de la realidad aumentada como medio de aprendizaje? Se determinaron las implementaciones de la realidad aumentada en los temas académicos y los factores influyentes directamente en su desarrollo, para tener un impacto positivo en el rendimiento académico. Como conclusión general se encontró:

    la realidad aumentada mejora el interés académico y facilita el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.