Educación ética desde la praxis socialista del Estado venezolano

• Garcia, Lane ^[1]
  1. [1] Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero
• Localización: CIENCIAMATRIA, ISSN-e 2610-802X, ISSN 2542-3029, Vol. 2, Nº. 3, 2016, págs. 75-92
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Ethics education from venezuelan socialist State praxis abstract
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• Resumen
  • español

    La Investigación tiene como propósito Interpretar los rasgos característicos de la educación ética en el Programa Nacional de Formación de Educadores de la Aldea Universitaria Simón Rodríguez I, partiendo de la perspectiva socialista del estado venezolano.  El marco referencial se sustentó en los aportes de Bonilla (2004), Marina (1995), Tedesco (2007), entre otros. El estudio fue etnográfico. Entre los hallazgos más relevantes destacan que la metodología que se aplica actualmente en el Proceso Educativo de la Ética en el PNFE no cuenta con un sustento filosófico que soporte las acciones que se puedan llevar a cabo, en las entrevistas se evidenció que los coordinadores y docentes no actúan guiados por la ética que debe demostrar el profesional que se desempeña en la docencia. Por tanto es lógico proponer su inclusión en la formación de los docentes del PNFE de la UBV; una vez que se plantea este hecho, resulta necesario destacar cuáles pueden ser algunos de los postulados éticos que deben ser incluidos en esta actividad, teniendo en cuenta que la formación profesional que en ellas se desarrolla debe evitar divagar entre el individualismo que debilita el sentido de la comunidad y la alternativa socialista.

  • English

    Research aims to interpret the characteristics of ethics education at the National Teacher Training Program of the University village Simón Rodríguez I, starting from the socialist perspective of the Venezuelan state. The reference framework was based on input from Bonilla (2004), Marina (1995), Tedesco (2007), among others. The study was ethnographic. Among the most important findings highlight that the methodology currently applied in the Educational Process Ethics in PNFE does not have a philosophical support that supports the actions that can be carried out in the interviews it became clear that the coordinators and teachers not act guided by ethics must demonstrate professional plays in teaching. It is therefore logical to inclusion in the training of teachers PNFE of UBV; once this fact arises, it is necessary to point out what may be some of the ethical principles that should be included in this activity, given that vocational training in them develops should avoid digressing between individualism that weakens the sense of the community and the socialist alternative.