Impacto de la vocación sobre la construcción de la identidad profesional en los estudiantes de Magisterio de la mención de Educación Física

• García Martínez, Inmaculada ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Trances: Transmisión del conocimiento educativo y de la salud, ISSN-e 1989-6247, Vol. 11, Nº. Extra 1, 2019, págs. 771-784
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of the vocation on the construction of professional identity in the teachers' students of the mention of physical education
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• Resumen
  • español

    La identidad docente no es un a atributo errático que comienza con el ejercicio profesional. Por el contrario, es un proceso que se remonta a edades tempranas, se fortalece en la formación inicial y se va modulando a medida en la que el profesorado desarrolla sus prácticas docentes en los centros educativos, en interacción con otros agentes educativos. La vocación hacia la docencia puede considerarse un factor determinante en la configuración identitaria del profesorado, que determinará sus modos de entender los procesos educativos y comprender los objetivos escolares. En el presente estudio, se analiza el impacto que posee la vocación sobre la configuración de la identidad profesional de estudiantes de magisterio de cuarto curso de la mención de educación física. A través de cuatro entrevistas, se examinará el importante papel que ha tenido la vocación de los participantes en la elección del grado, así como en sus primeras experiencias con el mundo profesional, a través del Practicum.

  • English

    Teaching identity is not an erratic atribute that begins with professional practice.

    Rather, it is a process dating back to early ages, reinforced in initial training, and shaped as teachers develop their teaching practices in schools through interaction with other educational agents. The vocation towards teaching can be considered a decisive factor in the identity configuration of teachers, determining their ways of understanding educational processes and understanding school objectives. This study analyses the impact of vocation on the configuration of the professional identity of fourth-year teacher training students of the mention of physical education. Through four interviews, the important role played by the vocation of the participants in the choice of the degree will be examined, as well as in their first experiences with the world of work, through the Practicum.