Actividad física y TDAH: evidencia sobre el desarrollo, efectos neurocognitivos a corto y largo plazo y sus aplicaciones

• Bustamante, Eduardo Esteban ^[2] ; Santiago-Rodriguez, Maria Enid ^[2] ; Ramer, Jared Donald ^[2] ; Balbim, Guilherme Moraes ^[2] ; Mehta, Tara Gisela ^[2] ; Frazier, Stacy Lynn ^[1]
  1. [1] Florida International University

     Florida International University

     Estados Unidos

     
  2. [2] Universidad de Illinois en Chicago
• Localización: Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, ISSN-e 1659-4436, ISSN 1409-0724, Vol. 17, Nº. 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (Abre 1° de enero, cierra 30 de junio); e33546)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Atividade física e TDAH: evidências sobre o desenvolvimento, efeitos neurocognitivos de curto e longo prazo e suas aplicações
  • Physical activity and ADHD: evidence on developmental trajectories, transient and durable neurocognitive effects, and real-world applications
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• Resumen
  • español

    PROBLEMA: El trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) está caracterizado por retrasos en el desarrollo neurobiológico. La actividad física (AF) puede influir en varios de los mecanismos neurocognitivos que también son afectados por el TDAH, por lo tanto, puede considerarse parte del tratamiento y manejo del TDAH. Esta revisión sobre TDAH resumirá estudios que evaluaron AF, aptitud física y coordinación motora. CRITERIOS DE INCLUSIÓN/EXCLUSIÓN: Fueron incluidos artículos sobre AF en la niñez en el espectro de TDAH. RESULTADOS: Estudios transversales: los niños con TDAH  presentan niveles de AF más altos que aquellos niños aparentemente saludables. La niñez coincide con oportunidades para participar en juego libre, pero esta ventaja es reducida durante la adolescencia, en la cual la AF es estructurada y menos inclusiva. Durante la adultez, las personas con TDAH están más propensas a ser obesas y a no adoptar las recomendaciones de estilos de vida saludables. Estudios longitudinales: AF durante etapas tempranas predice la severidad de los síntomas del TDAH en etapas subsecuentes. Otros estudios: la AF moderada de corta duración brinda beneficios neurocognitivos. Los resultados sobre intervenciones de varias semanas difieren según la variable de interés y el grupo con el cual es comparada la intervención. CONCLUSIÓN/IMPLICACIONES: Las intervenciones de AF que retan las habilidades cognitivas y destrezas de movimientos  brindan beneficios a los niños con TDAH. Además, estimulan a niños, niñas y adolescentes a participar en AF estructurada, a cumplir con la recomendación de AF y a incluir AF de corta duración como parte de las rutinas diarias.

  • English

    THE PROBLEM: Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD), the most common childhood mental health disorder in the United States, is the behavioral manifestation of neurodevelopmental delays. Physical activity (PA) is broadly accessible, culturally acceptable, and influences many of the same neurocognitive systems delayed in ADHD. These factors make PA a potential tool in treatment and management plans. This selective qualitative review synthesizes findings from studies investigating PA, fitness, and motor coordination in ADHD. INCLUSION AND EXCLUSION CRITERIA: Studies of PA [and related constructs] in youth on the spectrum for ADHD. MAIN RESULTS: Cross-sectional studies suggest children with ADHD evidence similar or higher PA levels than typically developing peers in childhood—a period when most PA is free play—but any advantages dissipate by adolescence, as PA programs become increasingly structured and selective. In adulthood, individuals with ADHD are more likely to be obese and less likely to meet healthy lifestyle guidelines. Longitudinal studies suggest that PA at earlier life stages predicts symptom severity in subsequent stages. Acute bout experiments suggest transient benefits on neurocognitive function following moderate-intensity activity of limited duration. Multi-week intervention studies have tested diverse formats with results that differ based upon the chosen outcome and comparison group utilized. CONCLUSION AND PRACTICAL APPLICATIONS: Existing research suggests youth with ADHD may benefit most from PA interventions that challenge cognition and fundamental movement skills in childhood, empower youth to participate in structured programs and meet PA guidelines in adolescence, and strategically time PA bouts to maximize focus during difficult periods of daily routines.