Educación para la paz: aproximación teórica desde los imaginarios de paz

• Annie Julieth Álvarez-Maestre ^[1] ; Carlos Alfredo Pérez-Fuentes ^[1]
  1. [1] Universidad Simón Bolívar, Cúcuta, Colombia
• Localización: Educación y educadores, ISSN-e 0123-1294, Vol. 22, Nº. 2, 2019, págs. 277-296
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educação para a paz: aproximação teórica a partir dos imaginários de paz
  • Peace Education: Theoretical Approach from Peace Imaginaries
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta un estudio documental acerca de los elementos teóricos que fundamentan epistemológicamente un proyecto de investigación sobre educación para la paz. Aborda tres temas centrales: análisis de la teoría de la paz y el conflicto; comprensión de los imaginarios sociales en el contexto de la paz; aprehensión conceptual de la educación para la paz mediante las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Como conclusiones, se plantea que la comprensión de los imaginarios sociales de paz es fundamental para generar propuestas pedagógicas adecuadas a las necesidades de los estudiantes. Estas propuestas se deben soportar en una teoría sistemática de la paz, que incorpore elementos de la paz estructural, imperfecta y neutra.

  • English

    The article presents a desk study about the theoretical elements that epistemologically support a research project into peace education. It addresses three central themes: analysis of the theory of peace and conflict, understanding of social imaginaries in the context of peace, and conceptual comprehension of peace education through information and communication technologies (ICT). In brief, it is stated that understanding social imaginaries of peace is fundamental to bringing forward pedagogical proposals appropriate to the students’ needs. These proposals should be built on a systematic theory of peace that incorporates elements of structural, imperfect and neutral peace.

  • português

    Este artigo apresenta um estudo documental sobre os elementos teóricos que fundamentam epistemologicamente um projeto de pesquisa sobre educação para a paz. Aborda três temas centrais: análise da teoria da paz e do conflito; compreensão dos imaginários sociais no contexto da paz; apreensão conceitual da educação para a paz mediante as tecnologias da informação e comunicação (TIC). Como conclusões, tem-se que a compreensão dos imaginários sociais de paz é fundamental para gerar propostas pedagógicas adequadas às necessidades dos estudantes. Essas propostas devem estar apoiadas em uma teoria sistemática da paz que incorpore elementos da paz estrutural, imperfeita e neutra.