A utilização de sequência didática no ensino de educação ambiental e saúde no contexto da creche: uma experiência bem sucedida no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) da Universidade do Estado da Bahia

• Daise Oliveira Carneiro ; Maria Elizangela Ramos Junqueira ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado da Bahia

     Universidade do Estado da Bahia

     Brasil

     
• Localización: Metáfora Educacional, ISSN-e 1809-2705, Nº. 21, 2016 (Ejemplar dedicado a: Educação em Movimento), págs. 117-142
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Esta investigación tiene como objetivo informar de un experimento pedagógico llevado a cabo a través de secuencias didácticas en la enseñanza de la educación ambiental y la salud de los niños en un jardín de infancia público en la ciudad de Serrinha-BA, que forma parte del Programa de Becas de Iniciación a la Enseñanza (PIBID) de la Universidad de Estado de Bahía. El objetivo es, pues, entender y describir el proceso de desarrollo de secuencias didácticas lúdicas y aplicación de estas actividades los participantes del programa a la audiencia de estudiantes de educación infantil con el medio ambiente valores como la protección del medio ambiente, los hábitos de vida saludables , la adopción de prácticas sostenibles; analizar los resultados del plan de acción propuesto en PIBID y discutir la gama de actividades de juego realizadas como estrategias pedagógicas en la educación ambiental. La metodología utilizada se basa en fundamentos teóricos sobre el tema que figura en la CAPES subproyecto presentado, el diagnóstico de la guardería, el plan de acción con la secuencia didáctica propuesta, los informes y seminario de evaluación. Esta estrategia pedagógica ha contribuido al desarrollo de alternativas didácticas en la enseñanza de educación ambiental en perspectiva lúdica para guarderías en las regiones del semiárido y la iniciación a la enseñanza y la investigación en educación para la beca de iniciación del programa.

  • English

    This research aims to report a pedagogical experiment conducted through didactic sequences in teaching environmental education and health for children in a public nursery in the city of Serrinha-BA, which is part of the Scholarship Program of Initiation to Teaching (PIBID) of the University of State of Bahia. Thus the objective is to understand and describe the development process of playful didactic sequences and application of these activities by the program participants to the audience of students of childhood education, focused on environmental education, considering values such as environmental protection, healthy living habits, adoption of sustainable practices. Furthermore, aimed to analyze the results of the action plan proposed in PIBID and to discuss the range of playful activities undertaken as pedagogical strategies in environmental education. The methodology used was based on theoretical background on the subject contained in the subproject submitted to CAPES: diagnosis of day care, action plan with the proposed didactic sequence, reporting and evaluation seminar. This pedagogical strategy contributed to the elaboration of didactic alternatives in the teaching of environmental education from a playful perspective to nursery schools in semi-arid regions and also enabled the initiation in teaching and research on education for the initiation scholarship program

  • português

    Esse relato tem por finalidade descrever uma experiência pedagógica realizada através de sequência didática no ensino de Educação ambiental e saúde para crianças em uma creche pública do município de Serrinha - BA, inserida no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade do Estado da Bahia1. Objetivou-se, dessa forma, compreender e descrever o processo de desenvolvimento de sequência didática e de aplicação dessas atividades na Educação Infantil, realizadas por integrantes do programa, focados na temática ambiental considerando valores como a proteção do ambiente, hábitos de vida saudável e adoção de práticas sustentáveis. Além disso, buscou-se analisar os resultados do plano de ação proposto no PIBID e discutir o conjunto de atividades lúdicas empreendidas como estratégias pedagógicas em Educação Ambiental. A metodologia utilizada baseou-se no aporte teórico sobre o tema contido no subprojeto submetido à CAPES: diagnóstico da creche, plano de ação da proposta de sequência didática, relatórios e seminários de avaliação. Essa estratégia pedagógica contribuiu para a elaboração de alternativas didáticas no ensino de Educação ambiental na perspectiva lúdica para creches em regiões do Semiárido e a iniciação à docência e à pesquisa em educação para os bolsistas de iniciação do programa