Derechos Humanos y Educación

• Herrera Espinoza, Viviana Sugey ^[1] ; Cerezo Ochoa, Verónica Rosario ^[1]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Revista Publicando, ISSN-e 1390-9304, Vol. 5, Nº. 14, 1, 2018, págs. 645-653
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Este artículo se propuso analizar la problemática general de los derechos humanos y sus implicaciones para la educación, proponiendo un enfoque de aprendizaje que pudiera resultar adecuado en la docencia de esta temática. La investigación fue de carácter exploratorio a partir de una revisión bibliográfica sobre el tema de los “derechos humanos” y “educación y derechos humanos- Los derechos humanos han sido investigados desde distintos puntos de vista y empleando las posibilidades existentes en el Google Académico, se determinaron las búsquedas temáticas reportadas:Se concluyó que el tratamiento formal de los derechos humanos es un peligro que puede conducir a que en la educación, estos sean tratados de forma esquemática limitándose a lo establecido o declarado, ignorando la complejidad implícita en la sociedad actual en el cumplimento de los mismos.Una aproximación creativa y no formal al tema de los derechos humanos parte de tomar en cuenta que se trata tanto de aspectos inherentes al ser humano, como que constituyen una garantía ante los posibles abusos del poder. El otro aspecto que no puede ser ignorado es considerar los aspectos morales implícitos en los derechos humanos.Se propone considerar el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como un enfoque que puede facilitar que los derechos humanos no se traten formalmente.  La discusión de los factores que impiden el cumplimento de los derechos humanos es un campo natural para la aplicación del ABP.