Cidades educadoras: concepção e realidades em Uberlândia/MG e Sorocaba/SP

• Lima, Antonio Bosco de ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Uberlândia

     Universidade Federal de Uberlândia

     Brasil

     
• Localización: Laplage em revista, ISSN-e 2446-6220, Vol. 5, Nº. 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: SEPT./DEC. - PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO EM MOVIMENTO: DESAFIOS NOS ESTADOS), págs. 31-43
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Este artigo expõe os princípios básicos constituídos internacionalmente e nacionalmente sobre as Cidades Educadoras, para tanto, utilizamos referenciais bibliográficos e fontes documentais primárias produzidas de 1990 até 2019. A experiência brasileira é relatada por meio de estudo de caso dos municípios de Uberlândia/MG e Sorocaba/SP. Fazer o recorte em dois municípios com a abrangência de Uberlândia e Sorocaba implica em situar uma dimensão representativa do ponto de vista educacional nestas cidades que se consideraram “educadoras”. São cidades da Região Sudeste do Brasil, reputadas como polos econômicos em suas microrregiões (Triângulo Mineiro e de Sorocaba, respectivamente). Relata-se, ainda, a responsabilidade que tais municípios têm quanto à condução de políticas sociais dentre elas as educacionais. Entre o período de 2013 e 2016, período investigado, estes municípios auto intitularam-se “cidades educadoras”, daí verificar a atuação dos mesmos quanto à sua prática e aderência ao projeto internacional das Cidades Educadoras.