Resumen de La formación en Trabajo Social en Brasil: desafíos para su patrimonio académico-político y socio-profesional

Fátima da Silva Grave Ortiz, Cláudia Mônica dos Santos, Virginia Alves Carrara, Yolanda Aparecida Demetrio Guerra

• español

  Este texto tiene por objeto la formación en Trabajo Social en Brasil. Señala las repercusiones de las determinaciones macroscópicas en la formación de los profesionales y docentes en Trabajo Social, enfatizando algunos de sus desafíos para la concreción de un perfil profesional crítico, teóricamente consistente, comprometido con los valores humanos genéricos, y competente técnica y políticamente. Parte de la consideración de que el proyecto educativo brasileño, especialmente el de la enseñanza universitaria, históricamente se ha sometido a los imperativos del capital nacional y a las demandas inmediatas del mercado de trabajo. Es importante que el conjunto de los sujetos implicados (profesionales, docentes y estudiantes) sean conscientes de que la lucha contra la precarización de la formación profesional conlleva algo más que la mera lucha contra las propuestas gubernamentales vigentes; conlleva también la lectura de la realidad actual; una aprehensión crítica de los retrocesos, así como un análisis responsable de los avances, reconociendo siempre las conquistas obtenidas hasta ahora, teniéndolas en consideración en el establecimiento de las salidas y estrategias en defensa del proyecto de formación.

• English

  The object of this paper is social work training in Brazil. It examines the repercussions of macroscopic decisions for the training of social work professionals and teachers, emphasising some of the challenges in developing a critical and theoretically consistent professional profile that is committed to universal human values and technically and politically competent. The premise is the observation that particularly in terms of university education, the Brazilian education programme has historically been subject to the imperatives of the national capital and to the immediate demands of the labour market. It is important for the range of participating subjects (professionals, teachers and students) to be aware that the fight against precariousness of professional training entails more than merely opposing current government policies. It also involves examining contemporary reality, with a critical understanding of setbacks as well as a responsible analysis of advances. There should always be a recognition of the achievements to date, which should be taken into consideration in establishing outcomes and strategies for defending the training programme.