Internacionalización del currículo universitario virtual en el contexto de la globalización

• Valdés Montecinos, Michel ^[1]
  1. [1] Universidad Arturo Prat

     Universidad Arturo Prat

     Iquique, Chile

     
• Localización: Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, ISSN-e 1317-0570, Vol. 21, Nº. 3 (Septiembre-Diciembre 2019), 2019, págs. 754-775
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Internationalization of the virtual university curriculum in the context of globalization
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• Resumen
  • español

    Año tras año aumenta a nivel mundial la cantidad de estudiantes de educación superior, y de manera particular en la modalidad virtual, ante esta realidad se conjugan una serie de fenómenos que han impulsado a las instituciones universitarias a reinventarse. El objetivo de este trabajo es identificar la influencia que ejercen la globalización y la internacionalización en el currículo universitario de la educación superior, haciendo particular énfasis en la educación virtual latinoamericana. La metodología empleada es la revisión de bibliografía especializada en la temática y documentos oficiales de organismos involucrados. Los resultados revelan que: 1) Organismos multilaterales han desplegado esfuerzos por establecer acuerdos de asociación y cooperación académica conducentes a dos vías; por un lado, favorecer la movilidad de estudiantes y profesores, así como la realización de proyectos conjuntos; por el otro, impulsar los procesos de control de calidad e internacionalización del currículo. 2) En lo que respecta a la educación virtual en la región se ha fijado la mirada en la necesidad de asegurar y demostrar la calidad de sus programas, siendo el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED) una de las principales referencias en cuanto a directrices e instrumentos para la evaluación y asesoría a las universidades sobre los procesos de evaluación de la calidad y acreditación. Se concluye que la internacionalización del currículo en la educación universitaria virtual en América Latina tiene ante sí el desafío de dar el paso hacia la internacionalización comprehensiva, es decir, aquella que impacta de forma integral el plan de estudio a partir de una estructura conceptual y cultural que incluya la interdisciplinariedad y la multiculturalidad.

  • English

    Year after year the number of students in higher education increases worldwide, and particularly in the virtual mode. In the face of this reality, a series of phenomena combine that have driven university institutions to reinvent themselves. The objective of this work is to analyze the influence of globalization and internationalization on the curriculum of university education, with particular emphasis on Latin American virtual education. The methodology used is the review of both literature specialized in the subject and official documents of the agencies involved. The results reveal that: 1) multilateral agencies have been made efforts to establish two-way academic partnership and cooperation agreements, on the one hand, to promote the mobility of students and teachers, as well as the realization of joint projects; on the other hand, to promote the processes of quality control and internationalization of the curriculum. 2) Regarding virtual education in the region, the need to ensure and demonstrate the quality of its programs has been set, with the Latin American and Caribbean Institute of Quality in Distance Higher Education (CALED) being one of the main references regarding guidelines and instruments for evaluation and advice to universities on quality assessment and accreditation processes. It is concluded that the internationalization of the curriculum in virtual university education in Latin America faces the challenge of taking the step towards comprehensive internationalization, that is, the one that comprehensively impacts the curriculum from a conceptual and cultural structure including interdisciplinary studies and multiculturalism.